题目内容

如图所示，取甲乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有煮熟的种子．两瓶均用包有温度计的棉团塞严，置于温暖的地方．几小时后看到的现象是（　　）

A、甲瓶温度下降，乙瓶温度上升

B、甲瓶温度上升，乙瓶温度不变

C、甲、乙两瓶温度都升高

D、甲、乙两瓶温度都不变

分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用．解答时可以从呼吸作用的条件方面来切入．

解答：解：只有活的细胞才能进行呼吸作用．煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用分解有机物释放能量，一部分能量转化为热量散失，使瓶内温度升高，温度计读数升高．因此甲瓶温度升高，乙瓶温度不变．
故选：B．

点评：解答此类题目的关键是理解只有活细胞才能进行呼吸作用．

练习册系列答案

相关题目

孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中．几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．他们设计一个实验探究该问题．
（1）他们提出的问题是：

生活在水中的孑孓需要空气吗？

．
（2）作出的假设是：

生活在水中的孑孓需要空气．

．
（3）实验设计：如图所示．
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；
②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况．
（4）根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气．
（5）该探究实验中变量是

空气

，乙组在实验中起

对照

作用．实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是

(7分)孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。
(1)他们提出的问题是：
(2)作出的假设是：
(3)实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气。
(5)该探究实验中变量是_______________，乙组在实验中起_______________作用。
实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
(6)孑孓一发育成蚊就能飞行，这是          行为，这种行为受蚊体内      所控制。

(7分)孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。

(1)他们提出的问题是：

(2)作出的假设是：

(3)实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气。

(5)该探究实验中变量是_______________，乙组在实验中起_______________作用。

实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是

(6)孑孓一发育成蚊就能飞行，这是行为，这种行为受蚊体内所控制。

如图所示，取甲乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有煮熟的种子．两瓶均用包有温度计的棉团塞严，置于温暖的地方．几小时后看到的现象是

A.
甲瓶温度下降，乙瓶温度上升
B.
甲瓶温度上升，乙瓶温度不变
C.
甲、乙两瓶温度都升高
D.
甲、乙两瓶温度都不变

如图所示，取甲乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有煮熟的种子．两瓶均用包有温度计的棉团塞严，置于温暖的地方．几小时后看到的现象是

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