题目内容
【题目】阅读下列材料，回答问题：
材料一：饲养员给猴子喂食时，不慎把一个甜薯掉到水池里，一只猴子用了很长时间捞到 了这个被水洗净了的甜薯，以后只要饲养员给该猴子吃甜薯，它就拿着甜薯到水池中擦洗， 不再吃沾有泥的甜薯。
材料二：多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展提供 了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。保护生物的多样性，从某种 意义上讲就是保护人类自己。多保护一个物种，就是为人类多留一份财富，为人类社会的可 持续发展多做一份贡献。保护生物的多样性是人类共同的责任。
（1）从行为获得的途径来看，材料一反应的行为属于____行为，该行为是在____行为的基础上建立的。
（2）材料二体现了保护生物多样性的重要性，生物多样性的内涵包括________、_____、________。
【答案】学习 先天性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
【解析】
（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
（1）从行为获得的途径来看，材料一反应的行为属于学习行为，该行为是在先天性行为的基础上建立的。
（2）生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
【题目】下表是某同学“探究唾液淀粉酶消化作用”的实验记录。该实验结果表明，影响酶活性的因素是（ ）
试管 | 加入物质 | 温度 | 是否搅拌 | 反应时间 | 加碘后的现象 |
① | 淀粉糊+唾液 | 100℃ | 是 | 10分钟 | 变蓝 |
② | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 是 | 10分钟 | 不变蓝 |
③ | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 是 | 10分钟 | 变蓝 |
A. 唾液B. 温度C. 是否搅拌D. 变蓝
【题目】将馒头放入口中，慢慢的咀嚼、细细的品尝，你会感觉有甜味。（馒头的主要营养成分是淀粉，淀粉本身是没有甜味的）
（1）结合上述生活体验，你提出的问题是：______？
（2）下表是某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验：
试管编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
馒头的处理 | 等量馒头碎屑 | 等量馒头碎屑 | 等量馒头块 |
加入的液体 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 |
水浴温度 | 37℃ | ||
10分钟后取出，加入2滴碘液，摇匀，观察颜色变化 | |||
①甲、乙作为对照，则试管乙中加入的液体A是________。
②处理馒头时，“用刀细细切碎”是模拟_________。
③滴加碘液后，试管甲中颜色不变蓝，原因是_______。
④由试管甲、乙中的实验现象，得出的结论是：________。