题目内容
6．
如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部分被消化的程度（图中X、Y、Z代表营养物质，A、B、C、D表示消化道部位）．据图判断，下列说法正确的是（ ）| A． | X代表蛋白质，在A部位开始消化 | |
| B． | Y代表脂肪，在D部位彻底消化 | |
| C． | C表示胃，此部位对X没有消化作用 | |
| D． | D表示小肠，在此部位Z被消化为氨基酸 |
分析 人体的消化系统包括消化道和消化腺．消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺和胰腺．
图示中，纵坐标表示的是淀粉、脂肪和蛋白质在各段消化道中的消化程度．X是淀粉，Y是蛋白质，Z是脂肪；横坐标表示各段消化道：A是口腔，B是咽和食道，C是胃，D是小肠，E是大肠，据此解答．
解答 解：A、淀粉是在消化道中第一个被消化的营养物质，所以x应该是淀粉，淀粉的消化从口腔开始，A错误；
B、蛋白质的消化是从胃开始的，所以y是蛋白质，不是脂肪，B错误；
C、食道之后是胃，胃只能对Y蛋白质有初步消化的作用，对X和Z都没有消化的作用，C正确；
D、Z是脂肪的消化曲线，在小肠中被消化为甘油和脂肪酸，D错误．
故选：C．
点评 知道三大营养物质在消化道的起始消化部位是解答类似题的关键．
练习册系列答案
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13．下列关于显微镜的叙述中正确的是（ ）
| A． | 显微镜的放大倍数越大，视野越亮 | |
| B． | 观察时，左眼闭着，右眼观察 | |
| C． | 显微镜中物镜和目镜起放大作用 | |
| D． | “上”的玻片放在显微镜上观察，其物像为“下” |
为了研究甲状腺素对小鼠呼吸作用的影响，同学们设计了如下的实验方案：
14．食品保存的方法有（ ）
①高温 ②低温 ③干燥 ④保持湿润 ⑤暴露于空气 ⑥隔绝空气．
①高温 ②低温 ③干燥 ④保持湿润 ⑤暴露于空气 ⑥隔绝空气．
| A． | ①③ | B． | ①④⑤ | C． | ②④⑥ | D． | ②③⑥ |
1．下列词语所描述的生命现象中，与昆虫生殖和发育有关的是（ ）
| A． | 作茧自缚 | B． | 公鸡报晓 | C． | 飞蛾扑火 | D． | 螳螂捕蝉 |
11．
图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线乙表示蛋白质的消化，最终被消化成氨基酸．
（2）下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．分析完成下列问题：
①要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1和3号试管进行对照实验．
②如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响？
③实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是实验时间不足，淀粉没有充分分解成麦芽糖，剩余淀粉遇碘变蓝色．（写出一种即可）．
图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：（1）图中曲线乙表示蛋白质的消化，最终被消化成氨基酸．
（2）下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．分析完成下列问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
| 加入碘液 | |||||
②如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响？
③实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是实验时间不足，淀粉没有充分分解成麦芽糖，剩余淀粉遇碘变蓝色．（写出一种即可）．
据CCTV科教频道报道：某市三位女中学生发现的“狗头娃娃鱼”，经专家鉴定它是与恐龙同时代的“活化石”--中国小鲵．她们的研究性学习课题因此获得了“英特尔•英才奖”．三位女生在考察中国小鲵生态习性时，绘制了如图所示的食物网简图．请据图回答下列问题：
15．下列有关动物运动的叙述，错误的是（ ）
| A． | 关节腔内有少量滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦 | |
| B． | 一块骨骼肌的两端肌腱可连接在同一块骨上 | |
| C． | 人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配 | |
| D． | 一块骨骼肌的两端肌腱应连接在不同的骨上 |
某生态系统中各成分之间的关系如图所示，请据图回答