学习生物的特征后.同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物.发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象．高大的银杏树叶金黄.簌簌飘落．体现生物特征:排出体内的废物．(2)石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼--石榴.石榴的颜色.大小.形态各不相同．体现生物特征:遗传和变异．(3)草丛底下的鼠妇被碰到后.缩成了小球．体现生物特征:对外界的刺激做出反应．(4)肥大的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．学习生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象．
（1）（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落．体现生物特征：排出体内的废物．
（2）石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼--石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同．体现生物特征：遗传和变异．
（3）草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球．体现生物特征：对外界的刺激做出反应．
（4）肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱．体现了生物特征：需要营养．
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大．体现生物特征：生长（和繁殖）．
（6）还有一条重要的特征是什么呢？请写出来：除病毒外，生物都是由细胞构成的．

分析生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖．⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的．⑦生物有遗传和变异的特性．

解答解：（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落．说明生物能排出身体内产生的废物．
（2）石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼--石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同．说明生物有遗传和变异的特性．
（3）草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球．说明生物能对外界刺激作出反应．
（4）肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱．说明生物的生活需要营养．
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大．说明生物能生长．
（6）生物的特征还有：除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
故答案为：（1 ）排出体内的废物
（2 ）遗传和变异
（3 ）对外界的刺激做出反应
（4 ）需要营养
（5 ）生长（和繁殖）
（6 ）除病毒外，生物都是由细胞构成的

点评理解生物的特征是关键．

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（1）D步骤加碘液后，1号试管中的实验现象是变蓝．
（2）馒头在口腔中变甜与2号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖．
（3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中的舌和牙齿作用．
（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案．
①将B步骤的两支试管滴加等量的唾液；
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在0℃的冰水（或80℃左右的热水，温度要过高或过低）中．

1．

如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，请你根据所做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题：
（1）做“观察酵母菌”实验时，肉眼观察到的酵母菌培养液呈黄色．显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料进行染色，实验用的色剂是碘液，酵母菌细胞中被染上颜色的结构是[1]细胞核．
（2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈青绿色．用放大镜进一步观察可以发现，青霉菌的颜色实际是图乙中[5]孢子（或孢子囊）的颜色．
（3）甲图所示的酵母菌正在进行出芽繁殖，而青霉菌的繁殖是靠孢子进行的．

18．

如图表示消化系统结构模式图，据图回答下列问题．
（1）食入的淀粉最初在[②]口腔，最终在[⑦]小肠被消化分解成葡萄糖．
（2）初步消化蛋白质的部位是[⑤]胃，它最终在[⑦]小肠被分解成氨基酸．
（3）消化脂肪的部位是[⑦]小肠，脂肪被分解成甘油和脂肪酸．
（4）最大的消化腺是[④]肝脏，它能分泌胆汁，能促进脂肪的消化．

5．如图是三种生物的形态结构示意图，下列叙述正确的是（　　）

	A．	甲类生物不具有细胞结构
	B．	丙生物营寄生生活
	C．	乙和丙生物必须生活在有氧的环境中
	D．	三种生物的繁殖方式完全一样