题目内容
8.绿色植物白天和晚上分别进行光合作用和呼吸作用×.(判断对错)分析 光合作用进行的场所是叶绿体,表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气;呼吸作用进行的场所为线粒体,表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量;据此答题.
解答 解:光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程;生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放出能量的过程,叫做呼吸作用;光合作用必须需要光才能进行,呼吸作用有光无光都能进行.所以白天有光,植物能进行光合作用、呼吸作用,而在夜晚无光,植物不能进行光合作用,能进行呼吸作用.
故答案为:×
点评 解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用的条件.
练习册系列答案
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9.刚刚收获的玉米、谷子应该怎样贮藏( )
| A. | 均匀铺开,放在通风透光的地方,尽快散失水分和热量 | |
| B. | 放入冷库中,降低它们的呼吸作用,减少热量散失导致发霉 | |
| C. | 堆在一起用草席盖上,防止阳光暴晒,引起发芽 | |
| D. | 尽快脱粒、入库保存 |
10.“孔雀开屏”属于( )

| A. | 觅食行为 学习行为 | B. | 攻击行为 学习行为 | ||
| C. | 防御行为 先天性行为 | D. | 繁殖行为 先天性行为 |
3.这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,一些地方字迹已经看不清楚(题目中画横线出),请你将它补充完整,并回答他所提出的问题.
实验内容:光对鼠妇生活的影响
提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
作出假设:光会(不会)影响鼠妇的生活.
设计方案:
(1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境.
(3)方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量20只 的鼠妇,静置2分钟(min).
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,认真记录.
(4)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
(5)结论:光会影响鼠妇的生活.
请问:
①这个实验的变量是什么?光
②为什么不能用一只鼠妇做实验?因为用一只鼠妇做实验存在偶然性,多只鼠妇可以减少误差.
③记录数据时,每次应多记录几组数据,对这些数据怎么处理?为什么?求平均值、一组数据存在偶然性,求平均值减小误差.
④实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?放回大自然或放回原处.
实验内容:光对鼠妇生活的影响
提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
作出假设:光会(不会)影响鼠妇的生活.
设计方案:
(1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境.
(3)方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量20只 的鼠妇,静置2分钟(min).
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,认真记录.
(4)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
| 环境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
| 明亮 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| 黑暗 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 18 | 19 | 18 |
请问:
①这个实验的变量是什么?光
②为什么不能用一只鼠妇做实验?因为用一只鼠妇做实验存在偶然性,多只鼠妇可以减少误差.
③记录数据时,每次应多记录几组数据,对这些数据怎么处理?为什么?求平均值、一组数据存在偶然性,求平均值减小误差.
④实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?放回大自然或放回原处.
20.下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经过一定时间的保温后,会产生CO2的试管是( )
| A. | 葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞 | B. | 葡萄糖+线粒体 | ||
| C. | 丙酮酸+核糖体 | D. | 丙酮酸+内质网 |
17.下列选项中属于生物间的合作关系的是( )
| A. | 七星瓢虫捕食蚜虫 | B. | 一群麻雀一起觅食 | ||
| C. | 两只狗为骨头而争斗 | D. | 一群蚂蚁将食物搬回巢穴. |
18.下列关于生物分类的说法中,不正确的一项是( )
| A. | 生物的形态结构、生理功能等方面的相似程度是主要的分类依据 | |
| B. | 对看上去相似的生物,侧重比较相似之处,反之则侧重比较不同之处 | |
| C. | “种”是生物分类最基本的单位 | |
| D. | 对生物进行分类,可以了解不同生物之间亲缘关系的远近 |