题目内容

为了探究温度对霉菌生活的影响，某校初一年级的同学们曾做过如下实验．
以下是同学们设计的实验方案：
条件温暖潮湿低温潮湿
方法将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里．将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里．
观察与记录
认真阅读以上实验方案，并回答下列问题：
①同学们在设计以上实验方案时，他们所作的实验假设是：
②根据你的生活经验及相关生物学知识，请对实验结果做出预测：
③以上实验方案中，在实验条件一栏中均注明了“潮湿”，说明“潮湿”（湿度）是．　同学们的这个实验方案能否证明这一点？为什么？
④请充分利用以上实验方案中的实验材料和用具，设计一个实验方案，探究光照对霉菌生活的影响．

温度（低温）会影响霉菌的生活．在温暖环境中的馒头最先长出霉菌．影响霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一不能，实验中没有对潮湿这一变量设置对照．
分析：本题以探究温度对霉菌生活的影响的实验这一现实问题为出发点，考查了学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，设计对照实验等方面切入．
解答：①根据题干中的探究问题作出的假设是：温度（低温）会影响霉菌的生活．
②实验结果预测：由于一组将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，实验装置放在低温潮湿环境里，所以抑制真菌的繁殖，故没有发霉（没有变质），由于另一组馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖潮湿环境里，所以温度适合细菌繁殖而发霉（变质），霉菌适宜生活在温暖潮湿的环境中，因此，实验结果预测：在温暖环境中的馒头最先长出霉菌．

条件	温暖潮湿	低温潮湿
方法	将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里．	将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里．
观察与记录	发霉	不发霉

③该实验的变量是温度，以温度变量设置对照实验．将两个馒头分别放入塑料袋，用线绳扎上口，一个放入低温潮湿环境里，一个放在温暖潮湿环境里．每天观察馒头的变化，并进行记录．在实验条件一栏中均注明了“潮湿”，说明“潮湿”（湿度）是影响霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一．在以上这个实验方案中不能证明影响霉菌生活的重要因素“潮湿”这一点，因为实验中没有对潮湿这一变量设置对照．
④设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．本探究实验所要探究的是“光照对霉菌生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组．实验步骤如：将上述实验装置一个放在光照下，另一个放在黑暗中；观察并比较两个装置长出霉菌的时间或数量．
故答案为：①温度（低温）会影响霉菌的生活；
②在温暖环境中的馒头最先长出霉菌；
③影响霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一；不能，实验中没有对潮湿这一变量设置对照；
④将上述实验装置一个放在光照下，另一个放在黑暗中；观察并比较两个装置长出霉菌的时间或数量．
点评：科学探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点是对照实验的设计、变量的判断．