对下列事实的解释错误的是（　　）

我国三峡工程每年提供相当于3000万吨原煤产生的电能，因此三峡工程有助于控制（　　）

实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

（1）写出编号所指仪器的名称：①；②．
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①；②．
上述装置改进后，请继续回答下列问题．
（3）你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究．
①选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：

组别	药品	实验现象
①	块状石灰石和稀盐酸	产生气泡速率适中
②	块状石灰石和稀硫酸	产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③	碳酸钠粉末和稀盐酸	产生气泡速率很快

从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的文字表达式为；
不选择第③组药品的原因是．
②选择装置．通过对制取气体装置的分析，他选择用B或者C的发生装置．你认为他选择的依据是．比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点．
③制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并用装置E来收集二氧化碳气体，验满方法是．
有一名同学欲用G来代替E，则气体应从导管口通入．
（4）小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，按要求收集气体．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二、三组实验，三组实验的数据和现象见表．

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容积的体积分数（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
①为了达到实验目的必须用排水法收集氧气．请你帮小亮选出制取氧气的发生和收集装置，写出制取氧气的化学反应文字表达式．若用G来代替收集装置，则气体应从导管口通入．
②使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：（填“是”或“否”）．
③集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×%．
④收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是%（计算结果保留整数）．
⑤用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如下图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在℃．

⑥采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为．

如图是实验室制取CO₂，并验证CO₂性质的实验组合装置，根据装置解答下列问题：

（1）写出标号仪器的名称：①  ②
（2）在装置B中可观察到的实验现象是：，
（3）装置C通常用于实验室检验CO₂气体，其相关的反应符号表达式为：．
（4）装置D中可观察到的现象是：．

某校化学兴趣小组做以下实验来探究微粒的性质，请你参与，并回答相关问题．
（1）某同学用100mL 的量筒量取一定体积的液体，如图，
①图中所表示的液体体积是mL
②该同学若要量取44mL的该液体，在上面的基础上，应该用（仪器）再向量筒中加入该液体．
③如果该同学仰视读数为44mL，则量筒内液体的实际体积44mL（选填“大于”、“小于”或“等于”）．

完成下列反应的符号表达式，在括号内注明反应类型（选填“化合”、“分解”）或回答问题．
（1）铁丝在氧气中燃烧．
（2）实验室用双氧水制取氧气（二氧化锰粉末作催化剂），该反应是（选填“吸热”或“放热”）反应．
（3）固体加热后没有固体残留的反应．

请运用你在初中学过的化学知识和技能，解决下列生活中的实际问题：
（1）除去保温瓶内胆中的水垢，可选用厨房中的；
（2）久盛石灰水的试剂瓶，内壁常附有一层白膜，这层白膜的成分是，形成的原因（用文字表达式表示）．若要洗去这层白膜，可加入（填名称），反应的文字表达式是．
（3）要除去茶水中的茶渣，可采取的方法是；
（4）切过咸菜的菜刀（未清洗擦干）更易生锈，原理是．
（5）除去冰箱中的异味，可在冰箱中放入；
（6）长期饮用硬水对人体健康不利，降低水的硬度的方法有．（只填一种）
（7）保护水资源是每个公民应尽的义务，请你写出一条节水措施：
（8）把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有、和性质．这一性质在实际生活中的应用为．

镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，但镁在二氧化碳中燃烧需要较高的温度．小明为了探究二氧化碳的性质，将用砂纸打光亮的燃着的镁条伸入装满CO₂的集气瓶中，镁条很快熄灭了，要使镁在CO₂充分燃烧，最简单可行的方法是（　　）

对有关实验现象描述正确的是（　　）

小明在“二氧化碳的制取、收集和验满”实验中，采用如图实验操作，其中错误的是（　　）