在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式．
（1）符号“Fe³⁺”的名称是．
（2）锰酸钾中所含根的离子符号为．
（3）若“”表示一个氮原子，则“”表示（填化学符号）．

（2012?南宁）下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（　　）
①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
②二氧化碳可供绿色植物光合作用
③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高
④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红．

定向爆破常伴有反应：Fe₂O₃+2Al

高温  .

Al₂O₃+2Fe，此反应中还原剂是（　　）

一定溶质质量分数的硝酸钾溶液可以用做无土栽培的营养液，请通过计算回答：
根据图示情景和范例，编写计算题，并完成相关内容．

【情景1】实验室要配制一定质量分数、一定质量的硝酸钾溶液，应该怎么操作？
（1）编题范例：配制5%的硝酸钾溶液100g，分别需硝酸钾固体和水各多少？
（2）配制该溶液的操作步骤：
①计算：．
②称量：用托盘天平称取所需固体，再用mL的量筒量取所需的水；
③溶解：将称得的硝酸钾固体放入烧杯中，再倒入量取的水，用玻璃棒充分搅拌；
④装瓶：将配制的溶液倒入试剂瓶，并贴上标签．
⑤反思：若最后配制的溶液的溶质质量分数偏小，则可能的原因是（写出一条即可）
【情景2】为配制无土栽培的营养液，需要将一定质量、一定溶质质量分数的硝酸钾浓溶液加水稀释成一定溶质质量分数的稀溶液

（1）编写题目．计算过程
（2）硝酸钾中K、N、O三种元素的质量比是（请写出计算过程）

通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合下图回答问题：

（1）写出图中标号的仪器名称：a；b．
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起作用，需选用的发生装置是；理由是：；收集装置是（填装置序号），这是因为．按要求连接好装置后，在装入药品之前必不可少的操作是．
（3）实验室制取氧气的化学表达式为：．
（4）连接装置时，若长颈漏斗如果没有伸到液面以下，可能造成的后果是．
（5）用排空气法收集一瓶氧气，检验氧气是否收集满的方法是：将放在，观察如果，说明瓶中已充满氧气．
（6）通过查阅资料得知：氨气（NH₃）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．小芳同学准备用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物的方法制取氨气，她应选择的反应的发生装置是，收集装置是．（填装置序号）

某同学在化学学习档案中总结了如下规律：
①氧化反应都是化合反应                    ②原子中一定有中子
③组成元素相同的物质一定具有相同的性质    ④由同种元素组成的物质是纯净物

错误说法的序号	驳斥错误观点的事例或方法
①	甲烷燃烧是氧化反应但不是化合反应
② ②	氢原子中没有中子 氢原子中没有中子
③ ③	金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质差异很大 金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质差异很大

小明通过氧气性质的学习，产生了探究物质性质的兴趣，于是查阅资料，了解了有关二氧化碳的知识，请阅读以下材料，和小明一起探究：
空气中含有约0.03%二氧化碳，但由于人类活动（如化石燃料燃烧）影响，大气中的二氧化碳含量日益增高，导致温室效应．
目前全球都在提倡“低碳减排”以减少二氧化碳的排放量．但我们应该用辩证的眼光看待二氧化碳．
它是绿色植物光合作用不可缺少的原料，在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳；固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；二氧化碳可用于生产碳酸饮料、啤酒、汽水等；二氧化碳还可以用来灭火，它不能燃烧也不支持燃烧，又可以覆盖在可燃物的表面，阻碍可燃物与氧气的接触，从而达到灭火的目的；但活泼金属可在二氧化碳中燃烧，如点燃的镁条可在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳；
实验室中常用盐酸溶液跟大理石反应制取二氧化碳．
（1）物质的性质决定物质的用途，本文中介绍了一些二氧化碳的应用知识，请写出相应的二氧化碳的性质

二氧化碳的性质	二氧化碳的用途
干冰升华时可吸收大量热 干冰升华时可吸收大量热	“干冰”人工降雨
二氧化碳与水反应生成碳酸 二氧化碳与水反应生成碳酸	二氧化碳用于制作碳酸饮料
二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气的密度大 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气的密度大	二氧化碳用于灭火

（2）文中提到“二氧化碳可以用来灭火，但活泼金属可在二氧化碳中燃烧，如点燃的镁条可在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳”，也就是说活泼金属着火（填“能”或“不能”）用二氧化碳灭火，请写出这个反应的化学表达式．
（3）实验室制取二氧化碳可以采用法来收集，检验方法是．
（4）随着获得的知识越来越丰富，我们要学会用辩证的眼光看世界，例如氧气的化学性质比较活泼，在生产和生活中有着广泛的应用，但也正是由于氧气化学性质较活泼，在某种情况下，需要物质与氧气隔绝．请各举一例．有利的一面有，需要与氧气隔绝的情况是．（各填一点即可）

化学学习中，我们常用实验探究的方法学习常见物质的组成、性质等知识．
下面A、B、C三个都是研究物质组成的实验图，按要求回答下列问题：

（1）若A实验中的烧杯是一个干冷的烧杯，可观察到的现象是，证明甲烷的组成中含有元素
（2）B实验可以证明水是由组成；化学表达式为
（3）C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内气压减小来推测空气中氧气的含量．选择反应物时，应该考虑哪些因素（写出一条即可）
（4）从研究方法来看，A实验与（填“B”或“C”）实验的方法相同．

生活中处处有化学，通过学习你已经知道：
①空气中含量最多的气体是（填名称）；
②地壳中含量最多的金属元素是（填名称）；
③“洗洁精”有作用，可用来洗涤餐具上的油污．

在“宏观--微观--符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程．下列说法不正确的是（　　）