A. AB. BC. CD. D

A. 托盘天平未经调零即用来称取氯化钠固体

B. 称量时托盘天平指针偏左，移动游码至天平平衡

C. 量取水时，用规格为50mL的量筒

D. 把配制好的氯化钠溶液倒入刚用蒸馏水润洗过的试剂瓶中，并贴上标签

下表：

试求：

（1）m 的数值_____；

（2）10g 黄铜与 60g 稀硫酸充分反应后，生成氢气质量是_____。

（3）此黄铜样品中铜的质量分数是_____。

（4）该硫酸溶液的溶质质量分数是少？____。（写出计算过程,计算结果保留 1 位小数）

（1）写出标号仪器的名称：①_____。

（2）实验室收集少量较纯净的氧气时，可选用的装置是______填字母）。实验室用B 装置制取CO2发生反应的化学方程式为____________________________________________。若用装置 C收集CO2，则检验其是否收集满的方法是__________________________________________ 。

（3）若实验室采用加热 KClO3 与 MnO2 的混合物制少量 O2，则可选用的发生装置是_____填字母），反应的化学方程式为_________。

（4）甲烷（CH4）是最简单的有机化合物，在通常状况下，CH4 是一种无色、密度比空气小、难溶于水且不与水反应、易在O2中燃烧生成 CO2 和水的气体。

①写出 CH4 与 O2 反应的化学方程式：_____。

②实验室收集少量 CH4 的装置可用_____（填字母）。

（1）反应①的化学方程式为_____________________________，该反应_____热量（填“放出”或“吸收”）。

（2）反应②的化学方程式为_________，若稀盐酸与 氢氧化钙恰好完全反应，所得溶液呈_____（填“酸性”、“碱性”或“中性”）。

（3）反应③可制得 NaOH，其化学方程式为_____________。

A.上图所示的四个化学实验，实验过程中均发生了化学变化

B.图 1 电解水实验中，反应前后元素的化合价均发生了改变，b 管内的气体可作燃料

C.图 2 CO2 溶于水实验中，盖上瓶盖振荡后软塑料瓶变瘪，所得液体的 pH 小于 7

D.图 3、图 4 实验中，发现加入适量水后都放热，所得液体均可使紫色石蕊溶液变红

A.用稀硫酸除铁锈：3H2SO4(稀)+ Fe2O3 = Fe2(SO4)3 + 3H2O 化合反应

B.二氧化硫溶于水生成亚硫酸(H2SO3)： SO2 + H2O = H2SO3 分解反应

C.一氧化碳与氧化铁反应：3CO + Fe 2O32 Fe+3 CO2↑ 置换反应

D.用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多：A1(OH)3+3HC1 =A1C13 +3H2O 复分解反应

（1）制作材料中属于金属或合金的是______（选填一种物质编号）。铝是活泼金属，采用的铝合金外壳却有较强的抗腐蚀性，其原因是_______（用化学方程式表示）

（2）制作材料中属于有机合成材料的是___（选填一种物质编号）；制作手柄的塑料属于______塑料（填“热塑性”或“热固性”）；

（3）豆浆已成为众多家庭的早餐饮品，以下是豆浆中一些营养成分的平均质量分数。请根据下表回答：

①豆浆共能提供_____种营养素，豆浆中含有的微量元素是________；

②青少年缺乏_____元素易患有佝偻病，缺铁易患________病；

③在豆浆所含的营养素中_____是供给人体能量最主要的营养素。

④若成年人每天食用90g豆浆，则摄入蛋白质的质量为______g。

（1）每天早上喝上一杯豆浆，这说明豆浆可为我们补充的主要营养物质是（______）

A 蛋白质 B 油脂 C 维生素 D 无机盐

（2）豆浆机即需即制的优点给生活带来很大方便，豆浆制作完成，还可用随机附件——滤网去除豆浆中的渣滓，使口感更好，该设计利用的操作原理是_______。

（3）黄豆中含有的皂角素能引起人们恶心、呕畦和消化不良，因此，喝不熟豆浆对人体有害。但豆浆经烧熟煮透后，其中的有害物质即被破坏，这个过程发生的是____变化（填“物理”或“化学”）；纤维素的化学式为（C6H10O5）n，在催化剂和加热的条件下纤维素可以与水反应生成葡萄糖，写出该反应的化学方程式为________。

（4）小明同学通过化学课知道，人们误食重金属盐（如：硫酸铜、氯化钡等）可通过喝大量豆浆的方法解毒。你认为下列______饮品也可以达到同样的目的（填序号）。

①牛奶；②果汁；③蛋清；④矿泉水；⑤食盐水。

[查阅资料]空气中CO2的体积分数为1%时，人会有心跳加快、困乏、注意力不集中、轻度恶心等症状;体积分数为5%时，会有呼吸不畅、头晕、耳鸣、血压升高等症状;体积分数为10%时，会有严重缺氧、丧失意识、昏迷等症状。

[提出问题]在没有专业测量仪器的情况下，如何检验空气中CO2的含量已经达到影响人体健康的程度?

[设计实验]依据CO2的性质，设计检验方法。

（1）方法1依据的CO2性质是_______________。

（2）根据方法2的预期现象推断，所需试剂X是___________溶液。

（3）用化学方程式表示方法3的原理:_____________。

[配制样品]常温常压下，配制CO2体积分数不同的气体样品。

（4）收集5mLCO2与空气混合，得到500 mL 1%的气体样品;收集25 mL CO2与空气混合,得到500 mL_______%的气体样品。

[进行实验]常温常压下，集气瓶和试管中盛有空气或CO2气体样品，分别进行以下实验。

[解释与应用]

（5）从灭火原理分析，方法1中均没有出现“燃着木条熄灭”的原因是________________。

（6）1班有部分同学在教室内出现“困乏、注意力不集中”等症状时，小林同学想用上述实验方法检测教室内CO2气体的含量，他应该选用的方法是__________(填方法序号)。

（7）2班小瑜同学收集了教室中的气体，尝试用方法2进行实验,发现溶液由紫色变为红色。由此现象推测此时教室中CO2的含量可能为___________(填字母序号)。

A1%以下 B1% C1%~ 5% D5%以上