（一）探究物质的性质。

用上图所示的方法可检验氢气的纯度，根据该图示可以推测出氢气的性质__________、__________， 该反应的符号表达式为__________。

（二）探究物质的用途。

水与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途，下图的三个实验中都用到水。

（1）三个实验中水的作用各不相同。

B烧杯中的水的作用是：___________;C水槽中的水是：_________。

（2）B实验方案相比教材的实验方案有个明显的优点，会避免有关不当操作带来的误差，该优点是__________。

（三）实验的改进创新。

利用下图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰：然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到__________火焰。

写出实验中硫磺燃烧的符号表达式__________。该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于__________。推断棉花的作用是__________，烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是________。

【题目】下图是以空气等为原料合成尿素的流程（部分产物略去）。

请按要求回答相关问题：

（1）Y气体在空气中的体积分数为，它的化学式是__________

（2）分离空气的主要方法是将液态空气气化，首先从液态空气中蒸发出来的是__________，此过程发生的是__________变化。

（3）反应①的基本类型是__________。

（4）反应②生成尿素的同时还生成相对分子质量最小的氧化物，写出反应②的符号表达式__________。

（1）仪器①的名称是__________。

（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的符号表达式为__________。能用装置E收集氧气，是根据氧气具有__________的性质，当观察到导管口的气泡__________时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中。

（3）用收集的氧气完成木炭燃烧的实验（如图F所示），观察到的现象是_________。

（4）实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制得甲烷气体。制取甲烷的发生装置可选用______ （填字母，下同），依据是__________。

（1）镁在空气中燃烧：__________。

（2）铁丝在氧气中燃烧__________。

（3）加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气__________。

（4）加热高锰酸钾制取氧气__________。

（1）净水时，为了让水中的悬浮杂质沉降，可加入适量的__________，再静置沉淀、__________，除去不溶性杂质：然后加入活性炭，利用其__________性除去色素和异味，最后杀菌消毒，就得到生活用水。

（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入__________进行检验，日常生活中常通过_________的方法来降低水的硬度。

（3）通过电解水能得到绿色能源——氢气，电解水的符号表达式为_________。电解水时，如果电源负极产生10mL气体，则电源正极同时产生__________mL气体。该实验说明水是由________组成的。

（集体设计）化学兴趣小组的同学经过研究讨论后，采用燃烧方法除去氧气后，测定剩余气体的体积．但先需要解决两个实际问题：

（1）要能确保消耗其中的氧气，使气体的体积减小，选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列质中的（填编号）________。

A 蜡烛 B 红磷 C 硫粉 D 木炭

（2）药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求？________

（设计实验）第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置。

（3）你认为合理的是（填编号）________。

（4）为了确保实验的成功，在装药品之前应该先检查________。

（5）集气瓶中所选择物质燃烧反应的化学符号表达式是________。

（改进实验）

（6）第二小组同学查阅资料得知：白磷不溶于水，露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃，而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记（如图C）。在试管中加入一小块（足量）白磷，迅速用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后，再将试管倒立于盛有水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。此装置的优点是______________（任写一点）。

（7）小组甲同学用镊子从容器中取出白磷后，准备在滤纸上切割时，乙同学立刻阻止了他，指出他的操作不正确，请分析原因________。

银白色的铁丝在氧气中剧烈燃烧，________，放出大量的热，生成黑色固体物质。该实验说明铁丝能够在氧气中燃烧，氧气具有助燃性。

小明在阅读相关资料时发现二氧化氮也具有助燃性，他决定利用如下实验进行探究。

（提出问题）二氧化氮是否具有助燃性？

（查阅资料）

①蓝色的硝酸铜固体在加热条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。

②氧化铜是一种黑色固体，通常状况下，二氧化氮是一种红棕色气体，相同状况下，其密度大于氧气密度，在低于室温时变成液态。

（实验过程）

（反思与评价）

小刚认为小明的实验不能证明具有助燃性，其理由是________.

小刚认为利用补充如下实验可以证明具有助燃性.

小红认为即使不进行小刚的实验，依据资料和小明的实验现象也能推出具有助燃性，其理由是________。

（1）写出上述物质的化学式：C__；E____；H____。

（2）写出上述②③反应的文字表达式并在括号里注明该反应的基本反应类型。

②_____________（__________）反应

③________（__________）反应

（1）写出装置图中标号仪器的名称：①________。

（2）实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，应选择的实验装置是________（填序号），在加试剂之前要进行的操作是________；写出该反应的化学方程式________。

（3）写出用A装置制取氧气的化学方程式________。在试管口放一团棉花的作用是________，能用排水法收集氧气的原因是________。如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验，收集氧气时要在瓶底留一些水，其原因是________。若用F装置收集氧气，检验氧气已收集满，应将带火星的木条放在________端（填“a”或“b”）。

（4）用D装置收集氧气时，若发现导气管口刚一有气泡冒出，就立刻开始收集，会造成的不良后果________。

（5）如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应后二氧化锰的质量分数________（填“增大”、“减小”或“不变”）

（6）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下硫化氢是一种无色、有鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢最好选用的发生装置是________（填序号）。

（1）试管是实验室最常见的仪器，如图所示，在不同的化学实验中试管口的朝向不同.下列说法中正确的是____________(填序号)。

a.给试管中的液体加热时,试管口朝向如图①

b．向试管中加入块状固体时，试管口朝的向先如图②后如图①

c．给试管中的固体加热时，试管口朝向如图④

d．用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管口朝向如图③

（2）根据下图，读出液体的体积为________m L；精盐质量是_______g。