【题目】硫酸铜溶液能对过氧化氢的分解起催化作用．某小组拟在相同浓度硫酸铜溶液的催化下，探究硫酸铜对不同浓度过氧化氢溶液分解速率的影响．
（1）分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的硫酸铜溶液，如图观察到产生气泡的速率不同，就可以粗略判断，得出实验结果．写出有关反应的化学方程式_____ ；
（2）为进一步判断上述实验结论的准确性，运用图，小刚同学进行了如下实验方案设计．
[方案一]在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间．
[方案二]在不同过氧化氢浓度下，测定 ____________．
方案二的实验测量结果：
实验序号 物理量 | 过氧化氢溶液的浓度和体积 | 6%硫酸铜溶液的 体积（mL） | 反应的时间 （min） | 生成氧气的 体积（mL） |
1 | 8%10mL | x | 5 | V1 |
2 | 16%10mL | 3 | 5 | V2 |
表中x= _____．
实验结论：通过测量，若V1＜V2，说明其它条件相同时， _________．
[继续探究]除了上述探究的影响反应速率的因素外，还有哪些因素可能会影响过氧化氢分解的反应速率？_______________（答一条即可）
【题目】为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置（如图1）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。
（1）红磷燃烧的化学反应符号表达式为________________________；
（2）X曲线表示的是____________（填“温度”或“氧气的浓度”）；
（3）结合X、Y两条曲线，解释图2中BC段气压变化的原因是_________________________；
（4）实验中测得的数据如下：
测量 项目 | 实验前 | 实验后 | |
烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 瓶中剩余气体的体积 | |
体积/mL | 80.0 | 46.4 | 126.0 |
根据实验数据计算：测得的空气中氧气的体积分数为________________（列出计算式即可）。
【题目】课堂上，老师和同学们探究了二氧化碳的性质。请回答问题。
（学习情景）打开汽水瓶盖时，有气泡冒出。同学们将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊（如图），发生反应的化学方程式是_______________，实验后，老师要求同学们将试管中的浑浊物再次变得澄清，你认为可采用的方法是____________________。
（提出问题一）汽水中为什么会产生二氧化碳气体呢？
（作出猜想）汽水中溶有二氧化碳，二氧化碳能溶于水。
（进行实验）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入
体积的水、立即拧紧瓶盖，振荡，观察到的现象是_________________，得出二氧化碳能溶于水的洁论。
（提出问题二）二氧化溶于水的过程中是否与水发生了化学反应？
（作出猜想）二氧化碳能与水发生化学反应，生成其它物质。
（实验方案）取三朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，完成下列实验。
实验操作 | 实验现象及化学方程式 | 实验结论 |
步骤一：将第一朵纸花喷上稀醋酸 | 现象：紫色纸花变红 | 结论：二氧化碳能与水发生化学反应。化学方程式______________。 |
步骤二：将第二朵纸花直接放在盛滿二化碳的集气瓶中。 | 现象：紫色纸花没有变红 | |
步骤三：将第三朵纸花喷 上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中 | 现象： _________ | |
步骤四：将步骤三集气瓶 中的纸花取出，用吹风机烘干 | 现象： _________ | 结论： ________ |
（实验总结）汽水为混合物，至少含有以下三种物质：______。（用化学式表示）
【题目】课堂上、同学们对金属的性质展开如下探究，请你一起参与，并回答问题。
（1）甲小组进行了如图所示的实验，三支试管中分别放入用砂纸打磨过的镁条、锌皮和铜片，然后分别加入5mL稀盐酸，观察到的现象是______________________________，写出发生反应的一个化学方程式_________________________。
（2）乙小组设计实验、比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验步骤（如图所示） | 实验现象 | 实验结论 |
| __________________ | 三种金属由强到弱的顺序是：铁＞铜＞银 |
请你再设计一种方案，得出与丙小组同学相同的结论，你选择的试剂是______。