（1）试管乙中观察到的现象是 ，反应的化学方程式为

（2）同学们经讨论后认为该方案可以优化， 试管的实验是多余的。同学经讨论得出三种金属的活动性由强到弱的顺序为

（3）去掉多余的实验，同学们将另两只试管中反应后的物质倒入同一大烧杯中，一段时间后过滤，得到不溶物和滤液，并对不溶物的成分进行如下探究：

【提出问题】烧杯中不溶物的成分是什么？

【实验探究】向过滤得到的不溶物中加稀硫酸

①若无气泡产生，则不溶物的成分是

②若有气泡产生，则不溶物中一定含有 ，可能含有

（1）野炊食谱人表所示：

从合理膳食角度来看，你认为食谱中还应添加 （填字母）；

A．炒鸡蛋 B．牛奶 C．黄瓜 D．烤野兔肉

（2）野炊后同学们准备将垃圾分类处理，其中属于不可回收垃圾的是 （填字母）；

A．废纸 B．果皮 C．易拉罐 D．塑料桶

（3）小滨用洗涤剂洗去手上的油迹，是利用了洗涤剂的 作用；

（4）大家在田边看到农民正在使用化肥NH4NO3，于是联想到NH4NO3不能和熟石灰混合施用，请用化学方程式解释原因 ．

A．研究空气中氧气含量 B．研究分子运动 C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应

（提出问题1）溶液中的溶质是什么物质？

（进行猜想1）（1）甲同学认为溶液中的溶质只有Na2SO4。

（2）乙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和H2SO4

（3）丙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和NaOH

（查阅资料）Na2SO4溶液显中性。

（实验验证1）实验操作①：取少许反应后的溶液于试管中，将打磨光亮后的铝片放入试管的溶液中。观察到铝片逐渐溶解，并有大量气泡冒出。实验结论：猜想（2）成立。

实验操作②：取少许反应后的溶液于试管中，向试管中滴加几滴无色酚酞溶液。观察到溶液变成_____色。实验结论：猜想（3）成立。

（反思交流）（1）打磨铝片的目的是_____。

（2）对于实验出现不同的结论，同学们咨询老师后得知：铝与氢氧化钠反应也会有气体产生，经过讨论，同学们一致认为反应后的溶质由_____（写化学式）组成。

（提出问题2）铝与氢氧化钠反应生成的气体可能是什么？

（进行猜想2）同学们认为产生的气体可能是氢气，一定不是CO 2，原因是_____。

（实验验证2）实验小组的同学们设计如图所示实验装置检验生成的气体后，验纯后点燃气体，观察到_____，证明反应生成的气体是氢气。

（知识拓展）生活中能否用铝制品来盛放强碱性溶液？_____（填“能”或“不能”）。

（1）A的化学式是_____。

（2）利用向上排空气法收集B时的验满方法是_____。

（3）E和F反应的化学方程式_____。

（4）F在农业生产中的作用是_____。

（1）若滴管乙中的液体是稀盐酸，则烧杯②的物质可能是_____，涉及反应的化学方程式_____。

（2）将滴管甲中的液体滴入烧杯①中，先观察到气球鼓起，一段时间后恢复原状的原因是_____。

（1）图甲实验中，A、B两支试管中收集到的气体质量比为_____，该实验说明水是由_____组成的。

（2）图乙实验中能证明铁钉生锈需要水的实验组合是_____（填序号），为了防止铁制品生锈可以采取的合理措施是_____。

（3）图丙实验为了证明锌、铁、铜的金属活动性顺序，其中硫酸铜溶液与锌的实验没有必要进行，其原因是_____。

A. 甲：紫色石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液变红，则该溶液一定是碱溶液

B. 乙：若有气泡生成，说明氢氧化钠溶液已经变质

C. 丙：小灯泡亮度不同，说明同型号不同材质的导线电阻不同

D. 丁：由于流体压强的大小与流速有关，所有人应站在安全线外

A. 图中的错误操作只有③

B. 配制好的氢氧化钠溶液不需要密封保存

C. 图中配制溶液的正确操作顺序可以是④①③⑤②

D. 按图中操作量取所需要的水，会导致所配溶液的溶质质量分数大于10%

A. 物质C一定是铜

B. 金属A不能制取氢气

C. 铁能从B的盐溶液中置换出B

D. 四种金属的活动性顺序为A＞B＞Fe＞C