【题目】某研究性学习小组将铁粉投入盛有硫酸铜溶液的试管中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
（提出猜想）从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2。
（查阅资料）SO2易溶于水，能与NaOH反应，生成Na2SO3。
（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则检验方法是_____。
（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。
（3）实验小组同学合作设计了如图1实验方案，对提出的猜想进行验证。
①如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是_____。
②丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住试管口，_____，若不发出尖锐的爆鸣声，方可采用上面的装置进行实验。
（实验探究）经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减。
（实验结论）铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_____。
（思维拓展）
（4）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有_____物质（填酸性、中性或碱性）。
（5）写出装置B中所发生反应的方程式
（6）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？
丁同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是_____。
（定量探究）该研究性学习小组的同学在教师的指导下，设计如下实验方案对硫酸铜溶液进行定量探究。
A．量取100mL上述硫酸铜溶液，倒入放在电子天平上的烧杯中，然后加入20.00g铁粉，充分搅拌，有关实验数据记录如下：
称量项目 | 称量时间 | 质量/g |
烧杯 | 55.65 | |
烧杯+硫酸铜溶液 | 215.65 | |
烧杯+硫酸铜溶液+铁粉 | 30s | 235.59 |
烧杯+硫酸铜溶液+铁粉 | 60s | 235.45 |
烧杯+硫酸铜溶液+铁粉 | 90s | 235.45 |
B.90s后，将烧杯中的物质经“过滤，洗涤、干燥、称量”，得滤渣15.2g。
C．取少量滤渣于试管中，加入稀硫酸，观察到有气泡产生。
（7）请根据实验现象和有关数据，回答下列问题：
①加入铁粉后，用玻璃棒不断搅拌的原因是_____。
②计算上述硫酸铜溶液中CuSO4的质量分数_____。（写出计算过程。）
【题目】碳酸钡广泛应用于显像管（CRT）、陶瓷、光学玻璃等行业。从碳酸盐矿石（主要成分是BaCO3和CaCO3）制备BaCO3的流程如下：
（已知：钡元素化合物的化学性质与钙元素化合物的化学性质相近）
请回答下列问题：
（1）步骤①中产生的气体是_____；步骤③所用的玻璃仪器有玻璃棒、_____、烧杯。
（2）已知不同温度下Ca（OH）2和Ba（OH）2的溶解度如下表：
温度（℃） | 0 | 20 | 25 | 60 |
Ba（OH）2溶解度/g | 1.67 | 3.89 | 5.60 | 20.94 |
Ca（OH）2溶解度/g | 0.189 | 0.173 | 0.148 | 0.121 |
步骤③加热悬浊液，趁热过滤的原因是_____；
（3）现在25℃时，将10g氢氧化钡放入50g水中，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数为_____（结果保留一位小数）。
（4）绿色化学又称环境友好化学，其核心是利用化学原理来减少和消除工业生产对环境的影响。上述流程中体现绿色化学理念的是：_____。
【题目】化学就在我们身边，请用所学的化学知识填空。
（1）写出下列物质的化学式：
①汽水中的气体_____； ②食醋中的酸_____； ③炉具清洁剂中的碱_____。
（2）无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。以下是栽培绿叶菜营养液配方。
肥料成分 | 硝酸钙 | 硝酸钾 | 磷酸二氢钠 | 硫酸镁 | 硫酸铵 |
用量（毫克/升） | 1260 | 255 | 350 | 537 | 235 |
①该营养液中存在的铵根离子的符号_____。
②某硫酸铵溶液pH＝4.5，则硫酸铵溶液显_____（填“酸性”、“碱性”或“中性”）。
③已知钠离子的结构示意图为 
，则钠原子最外层电子数为_____。
④写出一个生成硝酸钾的中和反应_____。
⑤若在实验里配制10升该营养液，需要称取的硫酸镁的质量是_____毫克。
【题目】小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体——过氧化钙，用来增加鱼池中的含氧量。
小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
（提出问题）过氧化钙可否用于制取氧气?
（查阅资料）部分内容如下：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，主要用途可做增氧剂、杀菌剂等。
（猜想与验证）
（1）小明依据资料显示：加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
| ①检查装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到________，松开手后，导管口有液面上升。 |
实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。
（2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
| ①检查装置气密性。 |
实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气。
分析与反思：
虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明推导出农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 。
（3）小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？
你的合理建议： 。
这些建议是否可行，还需进一步通过实验验证。
