图中A～H为初中化学常见的物质，且分别是由H、C、O、Na、S、Cu中的一种或几种元素组成。A、G、H均为氧化物，A中元素质量比是4:1；B溶液呈蓝色；C和F为相同类别的化合物；D俗名纯碱；E可用于金属除锈。图中“→”表示转化关系，“—”表示两端的物质间相发生反应；部分反应物、生成物以及反应条件已略去。

(1)写出D的化学式_____。

(2)写出B与C反应的化学方程式_____。

(3)写出H→G反应的化学方程式_____。

(4)写出F→A发生分解反应的化学方程式_____。

请结合下图所示实验回答问题：

（l）实验一铜片上的白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是________。

（2）实验二活性炭具有_______、过滤作用。

（3）实验三当蒸发皿中出现______时，停止加热。

（4）实验四集气瓶中水的作用是__________。

铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。

Ⅰ.下列是与铁的性质有关的部分实验图，请回答下列问题。

（1）A中细铁丝燃烧的化学方程式为_____。

（2）B中铁钉最易生锈的部位是_____（填“a”、“b”或“c”）。

（3）C中铁和硫酸铜溶液反应的化学方程式为_____。

Ⅱ.化学实验小组同学将铁粉放入某硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。

（提出猜想）气体可能是SO2、O2或H2中的一种。

（查阅资料）SO2与二氧化碳化学性质相似，也能使澄清石灰水变浑浊。

（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

（1）甲同学认为是O2，除了用带火星木条检验外，还可将气体通过灼热的铜网，如果观察到_____，证明猜想正确。

（2）乙同学认为是SO2，只需将气体通入澄清石灰水，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式_____。

（3）实验小组同学综合考虑，设计了如下组合实验方案，验证猜想。

（实验探究）

（1）实验开始时，先将收集到的气体从a处通入一段时间后，再点燃C处酒精灯。这样操作的目的是_____。

（2）实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中黑色氧化铜变成光亮的红色物质。

（实验结论）铁粉与该硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_____。

（思维拓展）

（1）硫酸铜溶于水时会有少量与水发生反应生成氢氧化铜而使溶液浑浊，为抑制该反应的发生，配制硫酸铜溶液时，通常先将硫酸铜溶解在少量物质X中，再加水稀释。上述实验中的气体就是铁与X反应产生的，你认为X最好是_____（写化学式）。

（2）如果将适量的铁粉放入某混有X的硫酸铜溶液时，铁粉恰好完全溶解，过滤得沉淀物，经洗涤干燥，称得沉淀物的质量与所加入的铁粉的质量相等。设与铁反应的CuSO4和X的质量分别为m1、m2，则m1:m2=_____

为测定某MgSO4 溶液的质量分数，化学小组同学取MgSO4 溶液100g，向其中加入一定溶质质量分数的NaOH溶液80g，二者恰好完全反应生成沉淀5.8g。请计算：

（1）该MgSO4溶液的质量分数是多少？

（2）反应后所得溶液的质量是多少克？

物质世界充满了变化，下列变化中属于化学变化的是（ ）

A．镁带燃烧 B．海水晒盐 C．粉笔折断 D．干冰升华

某校在“世界环境日”这一天发起了“向雾霾宣战”的主题活动。下列做法不符合这一主题的是

A. 植树种草.美化校园 B. 将废纸.落叶等收集起来一次性焚烧

C. 使用清洁能源 D. 提倡步行.骑自行车等出行方式

下列有关燃烧和灭火说法正确的是

A. 油锅着火后向锅中放入菜叶目的是降低油的着火点

B. 家用煤加工成蜂窝煤是力了增大煤与氧气的接触面积

C. 高层建筑物起火立即乘电梯撤离

D. 不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用水来灭火

有机锗具有抗肿瘤活性，锗元素的部分信息如图,则下列说法错误的是

A. x＝2

B. 锗原子的电子数为32

C. 锗原子的中子数为41

D. 锗元素是非金属元素

下列有关实验的描述错误的是

A. 用肥皂水可区分硬水和蒸馏水

B. 可以用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量

C. 用氢氧化钠溶液可以除去一氧化碳中混有的二氧化碳

D. 蒸发结晶时，当蒸发皿中出现较多固体可停止加热

下列实验基本操作错误的是 ( )

A. 闻药品气味 B. 检查气密性 C. 测溶液pH D. 稀释浓硫酸