小明看到家中买了一个多月的面粉，怀疑不能再吃，可母亲说，面粉还是好好的，为什么不能吃呢？他决定对家中的面粉做一次新鲜度的检验，他首先收集了有关信息：
（1）久置的面粉由于空气中的氧气、水分和各种微生物的作用，会分解成醇和各种有机酸，导致变质，变质的面粉中有机酸的含量增多．
（2）有机酸和盐酸一样可用NaOH溶液中和，根据面粉中酸的含量可以确定面粉是否新鲜或变质．
（3）如果要测定的面粉消耗的NaOH与同等质量的新鲜面粉消耗的NaOH相仿，说明是新鲜的，如果消耗的氢氧化钠溶液体积是标准液的2.5倍以上，说明面粉已经变质，不能食用，若在2.5倍以下，则面粉不够新鲜，不过还能食用．
小明实验探究的目标是 ．
以下是小明同学对自己家中面粉的检测：
（1）在150mL的烧杯中加入40mL纯净水，再加入5g新鲜的面粉，滴几滴酚酞试液，混合搅拌均匀，到没有任何面团存在为止；
（2）往烧杯中滴入10%的氢氧化钠溶液，边加边搅拌，直到混合物呈浅红色，并在1～2分钟内不褪色为止，消耗NaOH溶液10mL；
（3）取少量家里的面粉，用同样的办法同样的氢氧化钠溶液滴入面粉与水的混合物中，消耗了NaOH溶液15mL．
请你帮他解决一些问题：
①实验中酚酞的作用是 ．
②把面粉放进水中时，你可以用家中 来搅拌；面粉与水形成的是溶液吗？ ．
③小明在实验时，自家面粉消耗的NaOH溶液的体积是新鲜面粉消耗的 倍，你认为他可能得出的结论是 ，对这个结论，请你做出合理的评价 ．

某班同学在实验结束进行废弃物处理时，将生石灰[CaO]、碳酸钠溶液倒入指定的洁净容器静置后，发现容器底部有白色不溶物存在，上层为无色清液．为了研究以上物质间的反应情况，他们决定对上层清液中溶质的组成进行探究．
[查阅资料]：（1）氧化钙和水反应生成氢氧化钙；（2）Fe（0H）₃是不溶于水的红褐色沉淀．
[提出猜想]：（1）溶质为NaOH和Ca（OH）₂；（2）溶质为NaOH和Na₂CO₃；（3）溶质为NaOH．
[验证猜想]：老师只为同学们准备了下列试剂：
①K₂CO₃溶液  ②Ba（NO₃）₂溶液   ③酚酞试液    ④FeCl₃溶液
请你认真分析后填写完成实验报告，以证明猜想是正确的．

实验步骤	实验现象	实验结论
取上层清液于试管中，滴加K2CO3溶液	______	猜想（1）成立
取上层清液于试管中，滴加______	有白色沉淀产生	猜想（2）成立
______	______	猜想（3）成立

为了证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应．小明先查阅资料得知：CaCl₂溶液与碳酸钠溶液能发生复分解反应．然后小明进行了实验，实验报告如下：

实验步骤	实验现象	结论
①将二氧化碳通入盛有适量氢氧化钠溶液的烧杯中	无明显现象	由第②步反应生成的碳酸钙，说明反应①有碳酸盐新物质生成． 证明发生了化学反应
②取上述实验所得溶液于试管中，滴入CaCl2溶液	有白色沉淀生成
③往②的白色沉淀中滴入稀盐酸	白色沉淀溶解，有气泡产生

请回答下列问题：
（1）写出第①步反应的化学方程式：______；
（2）写出第②步反应的化学方程式：______；
（3）写出第③步反应的化学方程式：______；
（4）请分析本实验方案是否有不足之处：______（填“有”或“没有”）．
（5）小红同学认为用空矿泉水瓶就可以证明这个反应是否发生，请帮她设计实验并完成下面实验报告：

实验步骤	实验现象	实验结论
______	______	二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应

现有含杂质的氧化铜样品，为测定该样品中氧化铜的质量分数，某同学称取一定质量的这样品，用下图装置进行实验，得到如下数据（假设样品中的杂质不参加反应）．请回答：

	反应前	氧化铜被完全还原后
A组	玻璃管和氧化铜样品质量为m1g	玻璃管和固体物质的质量为m2g
B组	烧杯和澄清石灰水的质量为m3g	烧杯和烧杯中物质的质量为m1g

（1）写出装置中任意一种仪器的名称______，
（2）澄清石灰水出现白色浑浊，此现象说明______．
（3）写出CO与CuO发生化学反应的化学方程式______．
（4）计算样品中氧化铜的质量分数应选择组数据______．
（5）从安全环保的角度看，这位同学所用实验装置的不足之处是______．

小杰和小静学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成CO或CO₂．于是两人联想到木炭与氧化铜发生的反应可能有：
①2CuO+C

高温

2Cu+CO₂↑        ②CuO+C

高温

Cu+CO↑
他们想来验证自己的想法，请你同他们一起进行探究．
【猜想与假设】木炭与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是：铜和一氧化碳；
（2）产物是：铜和二氧化碳；
（3）产物是：______．
【设计方案】如何检验产物中有一氧化碳，两人查找了资料：一氧化碳的特征反应是使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
【实验与结论】设计的实验装置图如图所示



实验报告：

实  验  现  象	实  验  结  论
①A中固体由______色变为______色 ②B中黄色试纸变蓝 ③C中溶液变______ ④不断通入二氧化碳，C中又可观察到 ______	①有铜生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反应的化学方程式 ______ ④反应后生成新物质______

【反思与评价】
①实验结束时，为防止______，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
②根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后的尾气处理方法是______，理由是______．

王晖从“因特网”上了解到：长途运输鱼苗时，常在盛放鱼苗的水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体．他猜想：过氧化钙与水反应生成物可能是氧气和氢氧化钙．王晖为了验证自己的猜想，进行如下实验：

步骤	实验操作	现象	结论
1	取少量过氧化钙放入试管中，加适量水，然后将 ____________________________________伸入试管中		有氧气生成
2	向反应后的溶液中通入 _________________	_____________	有氢氧化钙生成

国家规定，从今年6月1日起，在所有的商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋．日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的，也有用聚氯乙烯制成 的．小明同学听说包装食品的塑料袋应该是前者而不是后者，便设计了一个实验方案，用平 常在超市买东西时带回来的塑料袋进行探究，以验证其成分．
提出猜想：猜想1该塑料袋用聚乙烯制成．
猜想2该塑料袋用聚氯乙烯制成．
查阅资料：聚乙烯燃烧生成CO₂和H₂O；聚氯乙烯燃烧除了生成CO₂和H₂O之外，还会有HCl气
体产生．无水CuSO₄是白色粉末，遇水变蓝色．
实验探究：小明将以下实验装置按ABCD顺序连接好，然后进行探究．
写出有标号的仪器的名称：①______②______
（2）连接B、C装置时，正确的接口顺序是c（或b）接______（填“d”或“e”），连接时应先将玻璃管用______湿润，然后再将玻璃管插入橡胶管．
（3）在实验过程中，若B、C、D都产生明显现象，则B装置的作用是______，C瓶中可观察到的实验现象是______，D瓶中发生反应的化学方程式是______．
实验结论：猜想______正确．
实验反思：（1）从化学学科的角度分析，你认为实行塑料购物袋有偿使用制度的好处是______．
（2）连接实验装置时，能否将装置C、D顺序调换？请简述理由．______，理由是______．

在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很兴趣，于是，他和同学们进行探究：
[提出问题] 过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想] ① 可能有一种气体和另一种物质生成 ② 反应过程中可能有能量变化
[设计装置] 如图所示

大量使用塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料方便袋（资料显示该塑料只含C、H两种元素）的组成进行测定，设计了下列实验，如图所示。

某课外化学学习兴趣小组发现向盛有澄清石灰水的试管中，不断吹入CO₂先生成白色沉淀，再不断吹入CO₂发现沉淀溶解，将变澄清的溶液用酒精灯加热又出现白色沉淀，沉淀溶解生成物是什么？具有什么化学性质？请你提出假设并设计实验加以验证。（提供给的信息为：生活中蒸馒头所用的小苏打(NaHCO₃)是由纯碱、水和CO₂反应制得的）