6.
构建知识网络是一种重要的学习方法.右图是关于硫酸化学性质的知识网络:“--”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质能转化为另一种物质,A、B、C分别属于不同类别的化合物,则A,B,C可能是( )
| A. | NaOH,CuSO4,Na2CO3 | B. | NaOH,HCl,Ba(NO3)2 | ||
| C. | Ba(OH)2,CuSO4,CuO | D. | KOH,HNO3,K2CO3 |
5.推理是化学学习中常见的思维方法,下列推理正确的是( )
| A. | 中和反应生成盐和水,生成盐和水的反应一定是中和反应 | |
| B. | 氢氧化钠溶液能与盐酸反应,则氢氧化钠溶液也能与硫酸反应 | |
| C. | 酸能使紫色石蕊试液变红,CO2也能使紫色石蕊试液变红,所以CO2是酸 | |
| D. | 锌和铜均是金属,锌与稀硫酸反应生成氢气,则铜也能与稀硫酸反应生成氢气 |
4.下列用化学知识来分析生活、生产中到问题,正确的是( )
| A. | 市场上有“葡萄糖酸锌”、“家铁酱油”等商品,这里的锌,铁是指元素 | |
| B. | 用一种高效的催化剂可把水变成汽油 | |
| C. | 蚊虫叮咬后,会在人的皮肤内分泌蚁酸使皮肤肿痛,可涂点醋酸来减轻痛痒 | |
| D. | 长期饮用纯净水对健康有利 |
3.现有100克质量分数为15%的硝酸钾溶液,若要使溶质的质量分数增大1倍,可采用的方法是( )
| A. | 增加15克硝酸钾 | B. | 蒸发50克水 | ||
| C. | 倒出50克硝酸钾溶液 | D. | 使硝酸钾的溶解度达到30克 |
2.
某班同学分成两个小组,利用如图所示装置进行如下实验,请你参与他们的实验过程.
| 第一小组同学的实验: | 第二小组同学的实验: | |||||||||
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 | 位置 | A | B | C | 分液漏斗 | |
| 药品 | 澄清石灰水 | 碳酸钠溶液 | 澄清石灰水 | 稀盐酸 | 药品 | X溶液 | 稀盐酸 | 水(滴有石蕊溶液) | 碳酸钠溶液 | |
| 操作 | 关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞, 缓慢滴加稀盐酸 | 操作 | 关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞, 缓慢滴加碳酸钠溶液 | |||||||
| 现象,并写出C中反应化学方程式 | (1)现象B中有气泡产生,C中澄清石灰水变浑浊(2)化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O | 现象 | (3)B中有大量的气泡产生,C中紫色石蕊变红 | |||||||
| 操作 | 关闭K2,打开K1 | 操作 | 关闭K2,打开K1 | |||||||
| 现象 | B中液体沿导管流入A中, A中有白色沉淀产生 | 现象 | B中液体沿导管流入A中, A中有无色气体产生 | |||||||
| 上述现象产生的原因 | (4)B中不断产生CO2,压强增大,将B中碳酸钠溶液压入A中,和A中的澄清石灰水发生反应,生成碳酸钙白色沉淀 | 写出A中X溶液的溶质 | 至少写两种:(5)Na2CO3、NaHCO3 | |||||||
20.生活中处处充满化学.下列各组知识的总结完全正确的一组是( )
| A | ①分子可分,原子不可分 ②原子的质量主要集中在原子核上 | B | ①食用加碘盐可以预防人体贫血 ②蔬菜能为人体提供多种维生素 |
| C | ①洗洁精清除油污利用了乳化作用 ②硝酸铵溶于水使溶液的温度降低 | D | ①木柴架空有利于木柴的完全燃烧 ②用细沙灭火降低了可燃物着火点 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
18.废弃在农田里的塑料薄膜不仅会污染环境,还会导致使农作物大幅减产.因此,使用可降解材料是大势所趋,伊美薄膜研发的廉价新型聚乳酸(C3H4O2)n薄膜在土壤中可以降解,并成为肥料为作物提供养分.下列关于此薄膜的说法不正确的是( )
| A. | 用廉价可降解薄膜替代普通塑料薄膜,在农业生产中要多推广 | |
| B. | 该薄膜属于无机物 | |
| C. | 使用该薄膜可以减少土壤污染 | |
| D. | 该薄膜的降解产物可促进作物的生长 |
17.5个H2O和5个H2SO4分子中一样多的是( )
0 158190 158198 158204 158208 158214 158216 158220 158226 158228 158234 158240 158244 158246 158250 158256 158258 158264 158268 158270 158274 158276 158280 158282 158284 158285 158286 158288 158289 158290 158292 158294 158298 158300 158304 158306 158310 158316 158318 158324 158328 158330 158334 158340 158346 158348 158354 158358 158360 158366 158370 158376 158384 211419
| A. | 氢分子个数 | B. | 氢原子个数 | C. | 氢元素个数 | D. | 氢气 |