18．下列各组物质不能按照关系图相互转化的是( ) ABCDXH2O2CFe2O3Ca(OH)2YO2COFeCaCl2ZH2OCO2FeCl2CaCO3A．AB．BC．CD．D——青夏教育精英家教网——

18．下列各组物质不能按照关系图

（→表示反应一步完成）相互转化的是（　　）

	A	B	C	D
X	H₂O₂	C	Fe₂O₃	Ca（OH）₂
Y	O₂	CO	Fe	CaCl₂
Z	H₂O	CO₂	FeCl₂	CaCO₃

17．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（　　）

	A．	干冰用于人工降雨		B．	液氮用作冷冻剂
	C．	天然气用作燃料		D．	银用于制作导线

16．芬太奴（C₂₀H₂₄N₂O）是医疗上常用的麻醉剂，请回答下列问题：
（1）该物质的相对分子质量308．
（2）芬太奴中碳元素和氢元素的质量比10：1（答最简整数比）．
（3）44g该物质中氮元素的质量4g．

15．某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶盖．对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究．
（1）【猜想假设】
①猜想一：该溶液没有变质，为NaOH溶液．
②猜想二：该溶液全部变质，为Na₂CO₃溶液．
③猜想三：该溶液部分变质，为NaOH和Na₂CO₃的混合溶液．
【查阅资料】Na₂CO₃溶液呈碱性
（2）【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案

	实验操作	可能出现的现象与结论	同学评价
第1组		若溶液变红，则猜想二不成立	第2组同学认为：此方案结论不正确，理由是：碳酸钠也可以使酚酞变成红色．
第2组		若产生白色沉淀，反应方程式是：Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaCl，则猜想一不成立．	第3组同学认为：此方案还不能确定猜想二还是猜想三成立．
第3组	第一步：图1 第二步图2	若滤液不变红，则猜想二成立；若滤液变红，则猜想三成立．	第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是：将第二组实验沉淀之后取滤液

【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验．
（3）【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO₂反应而变质，所以要密封保存．
（4）【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：

用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤压胶头滴管．一段时间后，两装置中气球明显胀大．
①若甲装置中充入的气体是CO₂，则可能发生反应的方程式CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．（任写一个）
②若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是Zn．（任写一种）

14．自来水厂净水过程的主要操作流程如下图：

资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO₄）.12H₂O]，消毒剂有液氯（Cl₂）回答下列问题：
（1）天然水不是（填“是”或“不是”）纯净物．
（2）操作X 的名称是过滤，试剂A 的名称是活性炭．
（3）液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（CHCl₃），三氯甲烷属于有机物（填“有机物”或“无机物”）
（4）硫酸铝也能做絮凝剂，写出用置换反应制取硫酸铝的化学方程式2Al+3H₂SO₄=Al₂（SO₄）₃+3H₂↑．
（5）自来水厂的净水过程不能（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是煮沸．

13．材料一：钓鱼岛是我国固有领土，其附近海底蕴藏着丰富的可燃冰．可燃冰主要含有甲烷水合物，还含有氮气、氧气、二氧化碳、硫化氢等．
材料二：钓鱼岛附近海域是我国东海渔场，蕴藏着丰富的海产品，这些可食用的海产品为人类提供丰富的蛋白质和磷、钙、铁、锌、碘等元素．
根据上述材料，请回答：
（1）写出可燃冰成分中任意一种单质的化学式O₂；
（2）目前，可燃冰开采技术还不成熟，如果开采过程中甲烷大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更严重；
（3）我国渔民捕获的可食用的海产品中，能补充人体所需要的铁等微量元素（写一种元素名称或符号即可）．
（4）海水通常浑浊也含有很多杂质，要使海水成为饮用水，需要采取的操作方法是ABCD．
A．沉降 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏．

12．如图是元素周期表的一部分，请按要求填空．

（1）由表中空格处元素组成的单质在氧气中燃烧的化学方程式是2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）表中不同元素最本质的区别是A（填字母）．
A．各元素原子的质子数不同 B．各元素原子的中子数不同 C．各元素相对原子质量不同
（3）钠元素原子的结构示意图为

，该原子在化学反应中易失去（填“得到”或“失去”）电子．
（4）元素的化学性质主要由其原子的最外层电子数决定．

11．如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图．

请回答下列问题：
（1）A装置中发生的化学反应方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O．故用E装置收集一瓶二氧化碳，将A、E装置连接时，应将A装置的导称a与E装置的导管c（选填“b”或“c”）相连接．
（2）将A、B装置连接，反应发生后，通过观察到的现象可验证二氧化碳的一条性质是二氧化碳能与水反应生成碳酸
（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的现象是：澄清的石灰水变浑浊．
（4）用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是燃着的蜡烛由下至上依次熄灭．这些现象说明二氧化碳具有的物理性质密度比空气大，化学性质不能燃烧；不支持燃烧．

10．某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液．实验结束后，化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究，请你一起参与．
【提出问题】废液中含有什么物质？
【交流表达】
（1）小明通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜．他观察到的现象是溶液显蓝色．
（2）小红通过分析，认为废液中一定含有硫酸亚铁，她的依据是：铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁，铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁．
【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸．
【实验验证】
（1）小华测得废液的pH小于7，证明废液中含有硫酸．用pH试纸测定溶液pH的方法是把待测液滴在PH试纸上，与标准比色卡对照，可以知道溶液的酸碱度．
（2）小明取少量废液，向其中滴加氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论．小明的实验现象是滴加一定量的氢氧化钠溶液后才出现蓝色沉淀．通过分析与实验，同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸．
【拓展应用】
（1）若将废液中溶质全部转化为硫酸亚铁，应向废液中加入过量的铁粉．写出该反应过程中的一个化学方程式Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑或Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．
（2）反应完全后，过滤，滤渣中物质为铁和铜，滤液中溶质为硫酸亚铁．

构建知识网络是化学学习中的重要方法．如图是李红同学构建碳及含碳物质间转化的知识网络，请根据图回答下列问题：
（1）含碳元素的单质有金刚石、石墨和足球烯（足球烯的化学式为C₆₀），它们的物理性质差异很大，原因是碳原子的排列方式不同．
（2）写出实现图示中③这一转化的两种途径（要求另外一种反应物类别不同）：①2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂；②CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂；
（3）二氧化碳使石蕊试液变红涉及的反应是如图示转化中⑦（填序号）．

0 147540 147548 147554 147558 147564 147566 147570 147576 147578 147584 147590 147594 147596 147600 147606 147608 147614 147618 147620 147624 147626 147630 147632 147634 147635 147636 147638 147639 147640 147642 147644 147648 147650 147654 147656 147660 147666 147668 147674 147678 147680 147684 147690 147696 147698 147704 147708 147710 147716 147720 147726 147734 211419