1．通过观察下列实验现象.不能达到实验目的是( )A．观察木条能否复燃.检验是否为氧气B．观察反应有无气泡产生.判断是否生成二氧化碳C．观察反应剧烈程度.比较镁与锌的活动性D．观察燃烧先后顺序.比较可——青夏教育精英家教网——

1．通过观察下列实验现象，不能达到实验目的是（　　）

	A．	观察木条能否复燃，检验是否为氧气
	B．	观察反应有无气泡产生，判断是否生成二氧化碳
	C．	观察反应剧烈程度，比较镁与锌的活动性
	D．	观察燃烧先后顺序，比较可燃物的着火点

20．下列家庭小实验中，不能成功的是（　　）

	A．	用干电池的碳棒实验石墨的导电性
	B．	用点燃的方法除去C0₂中的CO
	C．	用肥皂水水鉴别硬水和软水
	D．	用灼烧方法鉴别真金和假金（铜、锌合金）

19．含氟的牙膏可以预防龋齿，这里的“氟”是指（　　）

18．通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合如图回答问题：

（1）写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中长颈漏斗中应盛放的物质是过氧化氢溶液（或双氧水）．
（2）通过查阅资料得知：硫化氢（H₂S）是一种有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水，水溶液呈酸性．实验室通常用硫化亚铁（FeS）与稀硫酸在常温下通过复分解反应制得．小芳同学在实验室制取硫化氢气体，她应选择的反应的发生装置是A（填字母编号，下同），收集装置是D．
（3）小芳将收集满硫化氢的集气瓶倒扣在滴有紫色石蕊试液的水中，观察到的现象是溶液变红，集气瓶内液面上升．

17．图甲是两种元素在周期表中的信息，图乙是氟原子的原子结构示意图．请完成下列问题：

（1）图甲方框的横线上填的是Ca，图乙方框横线上的数字是7；
（2）氟元素的相对原子质量是19.00；
（3）图甲所示两种元素形成化合物的化学式为CaF₂．

16．用化学用语填空：
（1）氮气N₂；（2）3个铜原子3Cu；（3）氢氧化铝中铝元素显+3价$\stackrel{+3}{Al}$（OH）₃；
（4）5个硝酸根离子5NO₃^-；（5）氯化亚铁FeCl₂；（6）铁离子Fe³⁺．

15．人类从石器时代进入铜器时代，继而进入铁器时代，铜和铁作为金属材料一直被广泛应用着．下面冶炼铜的方法中，利用了置换反应的是（　　）
①2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO₂ ②CuO+CO$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+CO₂
③CuO+H₂$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+H₂O ④CuSO₄+Fe═Cu+FeSO₄．

14．加热分解7.9g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？

某气体由H₂、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．
【提出问题】该气体由什么物质组成？
【提出假设】
（1）猜想I：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：氢气与一氧化碳的混合物；
【提供信息】由H₂、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧；浓硫酸可以吸收水分，2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
【设计实验】
（2）将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．
【现象与结论】

现象	结论
①装置A质量增加，装置B质量无变化	猜想I成立
②装置A质量无变化，装置B质量增加	猜想Ⅱ成立
③装置A质量增加，装置B质量增加	猜想Ⅲ成立

【分析讨论】
（3）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有水生成，推知该气体成分中一定含有氢元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳生成，推知该气体成分中一定含有碳元素．装置A中浓硫酸的作用吸水．
【反思】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是甲烷（任写一种物质的化学式或名称）

已知A-F为常见物质，其中A、B含有相同的元素，B、E为氧化物，C、D、F都为单质．它们之间相互转化的关系如图所示（图中反应条件已略去）
（1）写出有关物质的化学式：A．H₂O₂，C．O₂．
（2）写出反应①的化学方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）若F是红色物质，且不与稀硫酸反应，E为黑色粉末，写出反应③的化学方程式：H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O．与D具有相同化学性质，并能与E发生反应，且反应类型与③相同的物质有碳（填物质的名称，写一种即可）．
（4）X在反应①中起催化作用．

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