下列关于实验室制氧气用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（ ）

A．先给试管预热，再对着药品加热

B．先检查制氧装置的气密性，再装药品

C．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出

D．等导管口排出的气泡连续均匀后，再开始收集

下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填空。

（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝

（2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有

（3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有

（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有

（5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有

分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法．物质分类的方法依据不同的分类标准有不同的结果．根据概念的范围大小，不同类物质间常存在如下三种（如图所示）

（1）纯净物和混合物属于上述关系的_________关系．

（2）有以下物质：①洁净的空气 ②人呼出的气体 ③啤酒 ④液氧 ⑤二氧化碳 ⑥医用75%的酒精 ⑦冰水混合物 ⑧氯化钾．请用序号填空：属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ．

正确的操作能保证实验的顺利进行，请填写下列有关实验操作中的空格。

（1）在量取一定体积的蒸馏水时，先用倾倒法取用药品，接近刻度线时，改用 滴加液体，量液时，量筒要放平，同时视线 ；取用块状药品时，需要用 夹取．

（2）酒精灯的火焰分为三个部分，由于 焰的温度最高，所以应用这部分火焰进行加热．在使用酒精灯时，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用 扑盖．

（3）玻璃导管插入带孔橡胶塞，先把玻璃管的一端 ，然后稍稍用力转动插入。

（4）玻璃仪器洗涤干净的标准 。

下面是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图，请结合图示回答下列问题．

（1）根据下表提供的实验数据，完成下表：

（2）装置中气球的作用是 ；

（3）写出红磷燃烧的文字表式 ；

（4）实际实验时测得氧气含量偏小，可能的原因有哪些（列举两条） 、 ；

（5）若用硫磺代替装置中的红磷，能测出空气中氧气的体积分数吗？_________（填“能”或“不能”）。

实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气。

（1）写出指定的仪器名称①___________③___________

（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是__________(填a、b或c)，试管口塞棉花是为了 。

（3）采用方法c制取氧气应该选用装置___________（填“A”或“B”）。为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的_____________。

（4）利用装置A制氧气， A中发生的反应的文字表达式： 。该反应属于 反应。

（5）小明利用B装置制氧气时发现锥形瓶中大量气泡产生，一段时间后有将带火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始终未见木条复燃，可能的原因是： 。

（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似下图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管 （填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有（填写一条） 。

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：

【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．

【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂

【实验验证】

【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．

【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究 。

【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、 ；④对比反应前后水泥块的质量．

【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．

小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验究： 。

上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式 。

下列变化中，属于化学变化的是（ ）

A．淀粉转化成葡萄糖 B．火柴梗被折断 C．干冰升华 D．灯泡通电发光

下列各组物质中，都属于混合物的是（ ）

A．石灰水、水 B．干冰、冰水混合物

C．石墨、铁矿石 D．不锈钢菜刀、食用醋

下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是（ ）

A．液体喷出 B．污染试剂 C．酒精溅出 D．读数偏大