如图，是水的微观层次结构，图中右侧“O”表示（　　）

A．氢元素   B．氢原子   C．氧元素   D．氧原子

下列变化中，不属于物理变化的是（　　）

A．海水淡化 B．氢气吹肥皂泡 C．煤燃烧   D．干冰升华

学习了MnO₂对过氧化氢有催化作用的知识后．某同学想：CuO能否起到类似MnO₂的催化剂作用呢？于是进行了如下探究．

【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；

Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后　　 和　　不变．

【实验】用天平称量0.2gCuO，取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）填写下表：

（2）步骤①的目的　　．

（3）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的化学反应的符号表达式为　．

如图是实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制氧气的装置图请指出并改正图中的错误：

①　　

②　　

③　　．

图1是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．

（1）写出指定仪器的名称：①　　；②　　；

（2）写出以高锰酸钾为原料制氧气的符号表达式　　，应选用的发生装置是　（填字母），该装置中试管口应略向下倾斜，原因是　　，　　应选用的收集装置是　（填字母），若选用排气法收集氧气时应如何验满　．

（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是　　；

（4）如图2所示的装置，有多种功能，下列关于该装置用途的说法正确的是　

A．用排水法收集难溶于水的气体，瓶中装满水，气体从a管进入

B．用于病人输氧时，瓶中装部分水，b管连接供氧钢瓶

C．测量难溶于水的气体体积时，瓶中装满水，气体从a管进入，b管连接量筒

D．用排空气法收集密度小于空气的气体时，气体从b管进入．

同学设计了测定空气中氧气含量的实验，装置如图．该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶水面上方空间分为5等份，并做好标记．

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．

③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．

请回答下列问题：

（1）该实验中红磷须　　（过量或少量），目的是　　

（2）步骤②中，红磷燃烧观察到的现象是　　

（3）步骤③中，打开止水夹后观察到的现象是　　，由此可得出空气中氧气的体积分数约为，若结果偏低，原因可能是：（根据题意答出所有的可能）　　

（4）若装置不变，将红磷换成硫粉，该实验　　（填“能”或“不能”）获得成功，原因是　　．

有A、B、C、D四种物质，A是没有颜色，没有气味的气体，B在A中燃烧很旺产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火柴立即熄灭，D能使澄清的石灰水变浑浊．（填物质的名称）由此可推断：

A是　　，B是　　，C是　　，D是　　．

阅读材料，回答问题：

材料1：臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．

材料2：复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．

材料3：臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O₃）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．

请总结臭氧的有关知识：

（1）物理性质：　　；

（2）化学性质：　　；

（3）用途：　　；

（4）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：　　；

（5）请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：　　．

物质的性质决定其用途，现有三个集气瓶，分别充满了空气、氧气、氮气，试用最简单的方法鉴别并描述鉴别的现象和结论．　　．

人类的生存离不开氧气，那我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？请根据所学内容填写下表：