实验是学习化学的重要方法，在实验室里，常采取分解过氧化氢（H₂O₂）溶液的方法制取氧气．请分析图回答问题：

（1）MnO₂在上述实验中所扮演的角色是          　。

A．反应物B．生成物C．催化剂

（2）图中能使带火星的木条复燃的气体是　     　。

（3）写出过氧化氢溶液快速分解的化学方程式　                           　。

如表是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据．

原数据

（1）通过实验　_________　和实验　_________　对比可知（填实验序号），化学反应速率与反应物的浓度有关；从实验③和④对比可知，化学反应速率与　_________　有关．

（2）用一定量的质量分数为15%的过氧化氢溶液制氧气，在不影响产生氧气质量的前提下，为了减慢反应速率，可采取的措施是　_________　．

同学们在实验室用5%的H₂O₂溶液制取氧气并进行氧气性质实验。

溶液配制：用50ml  30%的H₂O₂溶液制取氧气（密度为1.13g/cm³）配制5%的H₂O₂溶液（密度约为1g/cm³）。溶液配制过程中，除用到玻璃棒外还需用到下列仪器中的_____________。

A．托盘天平B．烧杯C．漏斗D．量筒E．胶头滴管

气体制备：用配制好的5%H₂O₂溶液和MnO₂制取O₂。请你在“A”、“B”两套装置中选择其中一套，并说明选择的理由__________________________，该反应的化学方程式为________________________。待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO₂，实验操作为____________________。

性质实验：小明用收集好的氧气，进行了下面的实验:

把点燃的木炭伸入集气瓶中，实验现象是_______________________；为使铁丝在氧气中持续剧烈燃烧，他把光亮的细铁丝盘成螺旋状，_____________________________________，缓慢插入集气瓶中，观察到持续剧烈燃烧。通过实验得出，氧气可以支持燃烧，并且可燃物燃烧更剧烈。

人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。

【实验探究】

【实验结论】

（1）A中产生的气体是　      　；

（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的　   　和　     　在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式　                          　。

【实验评价】

（1）设计实验Ⅳ的目的是　                                            　；

（2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是　                　。

【实验拓展】

查阅资料得知：CuO、CuSO₄、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法中正确的是　    　。

A．MnO₂只能作为氧化氢溶液分解的催化剂

B．同一个化学反应可以有多种催化剂

C．催化剂只能加快化学反应的速率

D．用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

E．酶是一种重要的生物催化剂，它属于糖类

某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色．请看图回答问题：

（1）A中反应的化学方程式　                  　；B中白磷不燃烧，原因是　         　．

（2）C、D中看到的现象分别是　                 、               　．

（3）用化学方程式表示E中颜色变化的原因　       　；用F装置收集气体的依据是　       　．

同学们在实验室用5%的H₂O₂溶液制取氧气并进行氧气性质实验。

溶液配制：用50ml  30%的H₂O₂溶液制取氧气（密度为1.13g/cm³）配制5%的H₂O₂溶液（密度约为1g/cm³）。溶液配制过程中，除用到玻璃棒外还需用到下列仪器中的_____________。

A．托盘天平B．烧杯C．漏斗D．量筒E．胶头滴管

气体制备：用配制好的5%H₂O₂溶液和MnO₂制取O₂。请你在“A”、“B”两套装置中选择其中一套，并说明选择的理由__________________________，该反应的化学方程式为________________________。待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO₂，实验操作为____________________。

性质实验：小明用收集好的氧气，进行了下面的实验:

把点燃的木炭伸入集气瓶中，实验现象是_______________________；为使铁丝在氧气中持续剧烈燃烧，他把光亮的细铁丝盘成螺旋状，_____________________________________，缓慢插入集气瓶中，观察到持续剧烈燃烧。通过实验得出，氧气可以支持燃烧，并且可燃物燃烧更剧烈。

某同学利用以下药品：长、宽和厚度均相同的锌片、铁片与铜片、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、锌粉，验证锌、铁、铜的金属活动性顺序．

（1）实验前，用砂纸打磨金属片的目的是          ；

（2）根据实验目的，该同学设计了实验I、Ⅱ两种合弹的方案，如图l所示：

若X、Y是两种不同的试剂，则X、Y中溶质的化学式依次为          、          ；

（3）该同学将硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液混合在一起，溶液呈现青色．

A．向混合液中加入过量锌粉，搅拌，溶液颜色的变化应为：青色变浅至          色，最终变为无色；

B．向混合注中插人锌片，待其浸没部分表面完全变色后，溶液仍为青色，取下锌片表面附着的粉末，经检验其组成为铁和铜．粉末中存在铁的原因：

①反应生成了铁，写出该反应的化学方程式：          ；

②          ；

（4）如图2所示，该同学用导线将锌片和铜片连接起来，接入电流表，然后把它们一起插入硫酸铜溶液中，该实验的现象为：①电流表          ；②铜片表面          ．

二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一。小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸，设计了如下实验方案。

【实验设计】她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色的小花，然后按下列图示进行实验。观察到实验(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花变红，(Ⅱ)中的小花不变色。

【评价反思】小虎对小丽的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”。两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸。

【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体，常用碱液吸收。写出实验室用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫的化学方程式：        。

学习了CO₂的有关知识后，同学们查阅资料发现Mg能在CO₂中燃烧：2Mg+CO₂═2MgO+C，所以镁着火不能来CO₂来灭火，但没有找到有关Na能否与CO₂反应的介绍．于是同学们展开了钠着火能否用CO₂来灭火的探究．

【提出猜想】钠能发生类似于CO₂与镁的反应，可能的化学方程式为　_________　．

【实验】将燃着的钠伸入装有CO₂的集气瓶中，钠能在集气瓶中继续燃烧．

进一步【查阅资料】得知：

①Na₂O是白色固体，能与CO₂反应生成Na₂CO₃，也能与H₂O反应生成NaOH．

②Ba（OH）₂溶于而BaCO₃不溶于水．

③Na₂CO₃的存在会干扰NaOH的检测．

基于以上资料，同学们认为钠在CO₂中燃烧的产物情况有所不同，并对产物提出了以下几种猜想：

Ⅰ．Na₂O、C；Ⅱ　_________　、C；Ⅲ．NaOH、C；Ⅳ．Na₂O、Na₂CO₃、C

通过理论分析，猜想　_________　（填序号）肯定错误的，理由是　_________　

【验证猜想】

在步骤（2）中BaCl₂溶液为什么要加入至过量？其原因是：　_________　．

【结论】猜想　_________　（填序号）是正确的．

下列有关二氧化碳的说法正确的是（　　）

　  A．实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体

　  B．二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质

　  C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性

　  D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳