“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法．某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下实验，请你参与并回答下列问题．

A．燃烧的条件          B． 证明CO₂与NaOH反应     C．分子运动的现象

（1）实验A中，在铜片上分别放置木块和纸片，通过实验可以说明燃烧的条件之一是　

（2）实验B是利用体积相同并充满CO₂的软塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液

（瓶②）进行实验，根据塑料瓶变瘪的程度证明CO₂ 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，这一反应的化学方程式为　　

（3）实验C是通过烧杯②中呈现的现象来说明分子是不断运动的．当烧杯①中液体是浓盐酸时，烧杯②中的石蕊溶液由紫色变为　　色；当烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，溶液颜色的变化是　　．其中盐酸与NaOH反应的化学方程式为　　．

在实验课中，各小组作了如下实验：

实验后，同学们按老师要求将废液都倒在指定的大烧杯中，小科猜想该烧杯中的废液可能有硫酸铜、硫酸锌、硫酸亚铁…，应该可以从中提炼出铁和铜．经思考后，他设计了如图所示的实验，并设法使滤液甲和乙所含的溶质相同．

则固体C是　　，操作③的名称是　　，实验中所加的过量金属粉末是　　．

请结合下图回答实验室制备气体的问题：

（1）指出仪器名称：a　　；

（2）实验室制取氧气可选用的收集装置为　　（填字母序号），若选用　　装置制备氧气，对应的化学方程式为　　；

（3）用E装置收集二氧化碳，怎样证明二氧化碳已经收集满了　　．

亚硝酸钠有良好的防腐作用，常用做肉类食品的添加剂．亚硝酸钠呈碱性，容易被误食，过量食用会中毒，因而用量严格限制．

亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，暴露在空气中易与氧气反应生成硝酸钠，加热至220℃以上会分解出红棕色、有刺激性气味、有毒的气体．

请根据以上信息回答：

（1）亚硝酸钠的保存方法是　　；

（2）区分亚硝酸钠和食盐的方法是　　．

 “化学家的主要工作是耕耘元素周期表”． 科学家根据元素的结构和性质，将它们科学有序排列成元素周期表的形式．请利用下表回答相关问题：

（1）硅原子的核电荷数为　　．

（2）16号元素的原子在化学反应中比较容易　　（选填“得”或“失”）电子，该元素属于　　  （选填“金属”或“非金属”）元素．

（3）写出表中关于6号元素的一条信息　　

（4）分析上表可发现：每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是　　．

在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．以下是某化学反应的微观示意图：

请回答以下问题：

（1）该反应前后涉及的化合物共有　　种，A物质的化学式为　　．

（2）该反应　　（是/否）属于置换反应．

（3）从微观角度分析，你能获得的信息有　　（写一条）

 “化学﹣﹣我们的生活，我们的未来”．请从化学的视角认识生产生活中的有关问题，填写下列空格：

（1）①氧气 ②氮气 ③一氧化碳 ④二氧化碳是初中化学中的常见物质，这些物质中：

可供给呼吸的物质是（填序号，下同）　　．可以用于制作碳酸饮料的物质是　　．膨化食品包装袋中充入空气中含量最多的气体以达到防腐目的，该气体是　　．有毒的气体是　③．

（2）手机、笔记本电脑等电子产品中使用的锂电池，具有体积小、充电时间短、放电时间长等优点，放电时的工作原理是锂（Li）跟二氧化锰作用生成LiMnO₂．

①在LiMnO₂里，锂元素显+1价，则锰元素的化合价为　；

②锂电池充电时，是将电能转化为　　能．

在天平的左右两个托盘上，各放一质量相等的烧杯，其中盛有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡，如果分别将下列四组中的两种物质放入左右两个烧杯内，充分反应后，天平仍保持平衡的是（　　）

下列物质能够反应，且没有明显现象的是（　　）

除去下列各物质中少量杂质的方法，不合理的是（　　）