控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是

　 A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触

　 B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度

　 C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关

　 D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关

下列物质中铁的质量分数最小的是

   A.FeO          B. Fe₃O₄      C.FeS        D.Fe₂O₃

下列说法正确的是

A.有单质生成的反应都是置换反应

B.分子是化学变化中的最小粒子

C.含氧化合物不一定是氧化物    

D.合金不一定都是混合物

下列各组物质中，在物质分类里前者从属于后者的一组是

   A.纯净物、混合物                 B.氧化物、化合物     

C.单质、化合物                   D.金属、非金属

自来水生产中用KAl（SO₄）_m做凝聚剂促进泥浆小颗粒凝聚变成大颗粒易于沉淀．根据元素和原子团的化合价计算m的值是

   A. 3             B.2          C.5           D.4

有质量相等的两份氯酸钾，只向其中一份加入少量二氧化锰，同时放在两只试管内加热。下列有关放出氧气的质量（g）与反应时间（t）的关系图象（图中a是纯氯酸钾的曲线，b是混有二氧化锰的曲线）中正确的是

A．     B．      C．      D．

雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是

A.控制汽车尾气的排放                B.煤发电代替核电

C.鼓励用水力、风力发电              D.禁止在户外焚烧垃圾

下列物质的用途跟其化学性质相关的是

　A.活性炭做净水剂                    B.用铝粉做“银粉油漆”

　  C.稀有气体用来制作电光源            D.氢气填充探空气球

现有氯酸钾和二氧化锰的混合物共26.5g，待反应不再有气体生成后，将试管冷却，得到剩余固体16.9g，求：

（1）制取氧气的质量。  （2）剩余固体中含有的各物质的质量为多少克？

元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生

  火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱

  脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。

  同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

【提出猜想】

a．小明认为过氧化钠（Na₂O₂）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。

b．小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：       。

【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。

（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，

将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是      。

（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，

产生这一现象的原因是           。

（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学

们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请

你回答：另一种产物必含的元素是________，依据是_____________。

【老师介绍】  过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化

碳反应，也能生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒

面具中提供氧气。

【补充实验】

明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图）：

 将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点

 燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。请回答：

棉花             （填“能”或“不能”）燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na₂O₂）反应的物质___________________，同时反应放热。