绿色化学的原则有哪些？（任写5个）制定这些原则的目的是什么？试举出你在化学实验中看到的不符合绿色化学原则的事例三个．

生活离不开水．净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用：
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是；
（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的异味和色素；
（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，生活中可采用的方法是；
（4）采用如图所示装置进行过滤．图中还缺少的一种仪器是，其作用是；过滤后观察发现，滤液仍然浑浊．可能的原因有：（写出一点即可）．

写出下列各物质的化学式或符号：
（1）干冰；
（2）天然气的主要成分；
（3）最轻的气体； 
（4）空气中含量最多的气体； 
（5）2个氯离子；
（6）3价铁离子；
（7）8个二氧化氮分子；
（8）4个硫酸根离子．

某兴趣小组的同学为探究金属的化学性质、以及锈蚀的条件进行了以下系列实验，仔细分析后回答下列问题：
（1）实验一：小明按图1所示以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断锌、铝、铁的活动性强弱，有同学认为不够合理，理由是．铝与稀盐酸刚接触时反应缓慢，一段时间后剧烈，产生气泡速率随着加快，其原因可能是．三种金属活动性由强到弱顺序为．（写元素符号）

（2）实验二：为探究铁、铜、银三种金属活动性的顺序，小红提出按图2进行两步实验，即可证明三种金属活动性顺序．你认为其方案可行吗？．（填“可行”或“不可行”）
a．试管①中现象是；
b．试管②中发生反应的化学方程式为．
（3）实验三：小芳、小亮两位同学发现铜质眼镜架上出现了一些绿色的锈渍．经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu₂（OH）₂CO₃]．他们依照钢铁生锈的探究方法设计如下实验（图3所示）：

①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；
②将光亮铜片完全浸入煮沸过的蒸馏水中；
③将光亮铜片放在干燥的空气中．
请回答：
a．推测一段时间后会出现铜锈的是试管内的铜片．（填“①”、“②”或“③”）
b．根据上述实验，小亮同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果．你是否同意他的观点？．（填写“是”或“否”）
c．小芳同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素，还应该再补充如图4所示的实验．此实验目的是，写出铜生锈的化学方程式．

某化学兴趣小组的同学欲用废铁屑与稀硫酸反应制取硫酸亚铁．现有12g废铁屑与一定质量的稀硫酸恰好完全反应（假设废铁屑中除铁以外的物质不溶于水且不与稀硫酸反应），能制得30.4g硫酸亚铁．（反应的化学方程式为：Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑）
请计算：
（1）反应产生多少克氢气？
（2）废铁屑中的铁的质量分数是多少？

写出下列反应的文字表达式并写出所属的反应类型．
（1）电解水；
（2）氢气的燃烧．

将氯化钙样品（杂质是碳酸钙）32.2g克放于烧杯中，向其中滴加一定量的稀盐酸，经测定恰好与138.7克稀盐酸完全反应，生成二氧化碳气体4.4克，求：
（1）样品中碳酸钙的质量；
（2）恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数．

某兴趣小组同学将CO₂分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式．
（2）为探究CO₂和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO₂与NaOH溶液发生了化学反应．实验现象为A中试管内液面上升，B中气球胀大．

①王强认为上述实验是可行的，其共同原理是．
②李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是．
③你认为两实验中存在安全隐患的是（填代号），理由是．

将10g黄铜放入50g稀硫酸的烧杯中，恰好完全反应后，秤得烧杯内溶液与固体的总质量为59.9g
（1）求黄铜中铜的质量分数；
（2）求稀硫酸中溶质的质量分数．

在自然界中，碳元素能形成多种单质和千万种化合物．请回答下列问题：
（1）现有如下物质：①石墨；②金刚石；③二氧化碳；④碳酸；⑤酒精．其中属于氧化物的是（选填序号）．
（2）金刚石、石墨都是碳原子构成的，但物理性质差异较大，如前者质地坚硬，后者质地很软，造成差异的主要原因是．由于石墨具有优良的导电性，可用作．
（3）北宋画家张择端用墨绘制的《清明上河图》能够保存至今，是因为．
（4）高温下木炭粉还原氧化铜的实验如图所示：
①酒精灯是化学实验中的常用加热仪器，写出酒精在空气中燃烧的化学方程式；
②实验中可观察到黑色粉末中出现红色物质，澄清石灰水变浑浊．高温下木炭粉还原氧化铜的化学方程式为：．