比较是一种良好的学习方法，比较下列各组的不同并解释：
（1）金刚石、石墨、石墨烯（C₆₀）物理性质不同，原因是不同；
（2）水和过氧化氢化学性质不同，原因是不同；
（3）碳元素和氮元素属于不同种元素，原因是不同；
（4）碳-12原子和碳-13原子是不同种原子，原因是不同；
（5）Na⁺和Na化学性质不同，原因是不同．

如图是实验室常见的制取气体的装置：

（1）写出仪器名称：①② ③④
（2）实验室采用装置A制取氧气时，其反应的原理是，若试管口放一团棉花，其原理是，放棉花的目的是．
（3）采用装置B制取氧气时，其试管中应放的药品是，所发生反应的文字表达式是；
（4）收集氧气可以选择装置或，原因是．
（5）某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作会引起什么后果．

通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有规律，请你结合下列装置图回答问题：（友情提示：所选装置均填序号）

（1）写出指定仪器名称：①  ②．
（2）实验室用固液常温型制取和收集O₂气体时应选用两装置相连接（写出一种即可），反应的化学方程式为，检验集气瓶中O₂是否收集满的方法是．
（3）实验室用KMnO₄制取O₂时，可选用的发生装置是；用排水法收集O₂完毕后，停止实验时的操作顺序是．
（4）能用E装置收集的气体应具有的性质是．

现有下列初中化学常用的制取气体的部分装置．据此请完成以下各题：
（1）写出图中①、②两种仪器的名称：①、②
（2）以高锰酸钾为原料制取并收集纯净的氧气，应选用（填字母）装置，反应的表达式是若采用排水集气法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能的原因是；
（3）用高锰酸钾制氧气，下列有关实验操作的先后顺序及其原因的阐述中，正确的有
    A．将导气管插入橡皮塞时：先用水湿润导气管，后插入橡皮塞：起润滑作用
    B．检查装置气密性时：先装药品，后检查装置气密性；符合简捷原则
    C．加热时：先预热，后将火焰对准药品所在部位加热；以免试管受热不均而破裂
    D．加热时：看到水槽中有气泡放出，立即开始收集氧气，否则会导致氧气浪费
（4）某同学在做氧气实验时，发现试管炸裂，造成此结果的原因不可能是
    A．加热前未将试管外壁擦干     B．加热前试管为均匀受热
    C．加热时将试管口略向下倾斜   D．反应停止时，先熄灭酒精灯
（5）用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气应选用的发生装置是（填序号），发生反应的化学方程式为
（6）某老师带领学生进行上述实验时，发现一同学不慎碰到装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃：于是，老师让该同学重新做实验：先往集气瓶中装入半瓶水，再用排水法收集

1

2

集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃．
①用下列方案收集“

1

2

集气瓶的氧气”，其中合理的是（填字母）．

②用排气法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？
答．
③空气中氧气的体积分数约为21%．本实验中，该同学收集的集气瓶内的氧气约占总体积的%，所以用“使带火星的木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法并不能保证收集到的氧气很纯净．

如图所示的装置在实验室中有多种用途，关于该装置的说法中不正确的是（　　）

下列混合物适宜结晶法分离的是（　　）

在CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O中，稀盐酸会有一点挥发产生HCl，请问如何去除HCl，收集到较纯的CO₂．

某气体的成分可能含有氢气，一氧化碳，甲烷中的一种或两种，该气体在足量的氧气中充分燃烧后生成了水和二氧化碳，则该气体的成分不可能是（　　）

将铁丝网放在燃烧着的蜡烛棉线上方一点距离处，火焰逐渐微弱，将要熄灭时，突然铁丝网上方出现新的火焰．解释这个现象．

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为40mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）指出实验中A、B仪器的名称：A  B
（2）图I实验中发生反应的文字表达式为         
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯．　    　②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是（填序号）．
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处
才停止：图Ⅱ实验中，若不使用弹簧夹，注射器活塞最终将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止：
（5）对照图I实验，你认为图Ⅱ实验有何优点？．