分离下列各组物质的方法不正确的是 （　　）

如图所示的基本实验操作中错误的是（　　）

申思同学要在实验室中用一种暗紫色物质制取氧气，请结合如图回答下列问题：
（1）写出在实验室中用这种暗紫色物质制取氧气的化学方程式；
（2）将用此药品制取氧气的装置图补充完整；
（3）写出使用所画出的反应容器的一条注意事项．

请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题．
（1）写出图中标有①、②的仪器名称：①；②．
（2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为，该反应类型为
所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同）．
（3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式为，所用制氧气的发生装置为，排空气法的收集装置为．

根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）写出图中标有①的仪器名称是．
（2）实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气，应选择的装置组合是（填编号），试管口棉花团的作用是，反应的符号表达式是．
（3）查阅资料得知：实验室常用浓氨水和碱石灰固体混合来制取氨气，氨气密度比空气小，极易溶于水，其水溶液为氨水．制取氨气应选用的发生装置是，若用F装置收集氨气，气体应从（填“a”或“b”）导气管进入瓶中．若将集满氨气的试管倒置于如图G所示的水槽中，观察到的现象是，．
（4）某化学兴趣小组同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用，他们用甲图所示的装置做了如下实验：将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中，向小试管中加入氧化铁且均匀混合，充分加热至没有气体放出，加热过程中，同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积．实验结束后，将所测数据绘制成乙图所示的曲线．在老师的指导下回收了氧化铁，发现其质量没有改变．

①实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是．
A．增加大试管中产生氧气的量
B．对比实验获得正确的结论
C．使大试管内氯酸钾先分解
②分析乙图曲线，能够得到的正确结论有．
A．小试管中固体分解放出氧气所需温度比较低
B．小试管中固体分解放出氧气的速率较快
C．大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同
D．大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多．

水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水．
（1）在水蒸发的过程中，下列说法错误的是（填字母序号，下同）；
A．分子种类不变    B．水分子之间间隔不变    C．水分子不断运动   D．水分子可以保持水的化学性质
（2）某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有同体小颗粒．现对水样进行如下处理：
①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行（填操作名称），该操作需要用到的仪器有．
A．带铁圈的铁架台  B．酒精灯  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是．（写出一条即可）
②再向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味，该过程属于（填“物理”或“化学”）变化．
（3）生活、生产中使用硬水会有一定的危害．家庭常用的方法来降低水的硬度．

下列有关水分子的叙述，正确的是（　　）

用Y形管或Y形导管完成以下实验．（提示：紫色石蕊试纸是由石蕊溶液浸渍滤纸，晾干得到，其变色情况与紫色石蕊试液一致）
（1）图1中Y形管左侧管中加入无色酚酞试液，右侧管中加入浓氨水，一段时间后，可观察到的现象：，用分子的观点对这一现象解释是：．
（2）图2中Y形导管平放于桌面，实验中可观察到的现象；，用符号表达式解释结论：；
（3）若把Y形导管固定在铁架台上（如图3），a 管位于上方，b管位于下方，两石蕊试纸均湿润，可观察到b管中试纸变色比a管明显，原因：．

写出下列反应的符号表达式，并注明反应类型（填“化合反应”或“分解反应”）
（1）铁丝在氧气中燃烧：反应类型；
（2）双氧水制氧气：反应类型；
（3）电解水：反应类型；
（4）实验室制二氧化碳．

对于即将参加中考的考生来说，在饮食上要保证摄入足够的蛋白质，蛋白质对人体的作用是（1）；适当地吃一些蔬菜、水果不仅可以为我们提供（2）（填营养素），对于补脑也大有益处．为应对今春我市的特殊天气状况，在种植作物的过程中应适当多施用磷肥，磷肥的作用为（3）；四川雅安的地震牵动着全国人民的心，灾区人民使用的帐篷在制造过程中用到金属材料，其中在一定条件下能将金属“粘接”起来的合金是（4）；为保证灾区人民的用水安全，用二氧化氯气体对水进行消毒，二氧化氯与水反应生成次氯酸（HClO）、能供给呼吸的气体和胃酸的主要成分，请写出反应的化学方程式（5）；反应前后氯元素的化合价分别为（6）．