水和过氧化氢（H₂O₂），都是由氢、氧元素组成，通常情况下均为无色液体．
（1）某同学用下面的方法鉴别水和过氧化氢两瓶无色液体，请填写有关内容：

实验步骤	实验现象	实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中． ②分别向A、B两试管中同时加入等质量的氧化锰（少量），观察现象．	A试管中无明显现象 B试管中有气泡产生	A试管中的无色液体是：     B试管中的无色液体是：

（2）如何验证B试管中产生的气体，请完成下表：

猜想	验证的方法及操作	实验现象	结论

在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取．碘元素对人体健康有至关重要的作用．下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明．

配料	氯化钠、碘酸钾（KIO3）
含碘量	（20mg～30mg）/kg
保质期	18个月
食用方法	勿长时间炖炒
贮藏指南	避光、避热、密封、防潮

请回答下列问题：
（1）由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO₃）的化学性质之一是；
（2）计算碘酸钾（KIO₃）中，钾元素、碘元素、氧元素的质量比是；
（3）计算碘酸钾（KIO₃）中，碘元素的质量分数是多少？（计算结果精确到0.01，下同）
（4）计算lkg这样的食盐中，应加入多少克碘酸钾？（用最高含碘量计算）

人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙．目前市场上的补钙药剂很多，如图是某品牌补钙药剂说明书的部分信息，请仔细阅读后进行计算：
（1）（C₆H₁₁O₇）₂Ca的相对分子质量为．
（2）（C₆H₁₁O₇）₂Ca中氢、氧元素的质量比为．
（3）若每片钙片的质量为2g，则钙片中钙元素的质量分数为多少？（需要写出计算过程，下同）
（4）按照说明书的用量，每天可补充多少克钙元素？（精确到0.01）

黑木耳是一种营养丰富的食用菌，含有人体必需的钙、铁、胡萝卜素、维生素等营养物质，经常食用可补充人体对铁等微量元素的需求．其中营养成分的具体含量如资料卡片所示．请根据资料回答下列问题：
（1）黑木耳中所含的铁是指（填字母序号）．
A．分子     B．原子     C．元素
（2）硫酸亚铁（FeSO₄）是常见补铁类保健品中的有效成分之一，其中铁、硫、氧三种元素的质量比为；铁元素的质量分数为（写出计算过程下同，计算结果保留至0.1%）．
（3）与100g干黑木耳中的铁元素质量相等的硫酸亚铁的质量为mg．

现有A、B、C、D四种物质．A是无色、无味的气体．B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．试推断：
（1）写出下列物质化学式C；D；
（2）写出A的一种用途；
（3）反应B在A中燃烧的反应文字表达式，该反应属于．

某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空．
（1）写出带标号仪器的名称：①；②．
（2）若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是（填装置序号），用此方法收集氧气是利用了氧气的物理性质．证明氧气已集满的方法是．若用G装置收集氧气，则氧气从端（填a或b）进入．该反应的文字或符号表达式是．
（3）实验室用F装置制取氧气的优点是．
（4）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小芳是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，的操作更好．（选填“小明”或“小芳”）
【实验反思】
（1）在清洗试管中的反应物残留物时，有的同学发现水溶液出现紫红色，有的发现水溶液呈墨绿色（锰酸钾溶于水所致），且同时有黑色的粉末状固体．你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是．
（2）有同学发现，不慎将高锰酸钾粘到了手上，会留下一时洗不掉的褐色斑痕．老师说，这是高锰酸钾氧化作用对皮肤的腐蚀所致．针对这个案例，在实验前你想提醒同学们注意的是．

通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律．请结合如图提供的一些实验装置，回答下列问题：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a是．
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），发生反应的化学方程式为．
（3）用C装置收集氧气的依据是；若用E装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是．
（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．氨气极易溶于水．实验室制取并收集氨气应该从图中选择的发生装置是，收集装置是．

蔗糖是生活中经常接触的一种食品，某校化学兴趣小组的同学们对蔗糖的组成进行了实验探究：
【提出问题】你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢？
【猜想】生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热过长会变成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或许还有其他元素，如氢元素等．
【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料：
（1）蔗糖属于有机化合物，有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的性质（填“物理”“化学”）；
（2）化学反应的本质是分子，因此在化学反应前后，元素的种类（填“变多”“不变”“变少”）．
【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
小明：将蔗糖在空气中点燃．单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃．分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象．
小强：将蔗糖放在一密闭的容器中加强热，观察现象．
【现象与结论】小明实验观察到的现象为：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水变浑浊．
小强观察到的现象为：容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠．
结论：蔗糖是由三种元素组成的．
【反思与评价】小明实验中烟灰可能起作用．两个实验方案中你会选择哪一个？为什么？．

小明设计了如图所示的实验装置来证明氧化铜也能加快过氧化氢溶液的分解，并与相同条件下MnO₂的催化效果做比较，实验时间均以生成30mL气体为准（即比较反应的快慢程度）．用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：

实验序号	过氧化氢溶液体积	催化剂	待测数据
②	15mL	无
②	15mL	CuO（0.5g）
③	15mL	MnO2（0.5g）

（1）检查图（Ⅰ）装置气密性的方法是：；实验②操作时图（Ⅰ）装置中加入药品和试剂的先后顺序是，（用化学式填写）；
（2）图（Ⅱ）装置中油层的作用是阻止氧气与水的接触，防止氧气．
（3）从设计原理看，实验中的“待测数据”是指．
（4）如果要进一步探究CuO是否是该反应的催化剂，根据催化剂的定义，请完成下列实验．

实验步骤和现象	设计这一步骤的目的
（1）取15mL过氧化氢溶液，加入0.5g CuO后，产生O2的速率比未加入时快得多	CuO能加快过氧化氢溶液的分解

A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，其中A为黑色固体物质、C和D组成的元素种类相同且常温下为液态，E和 F都是白色固体物质，E由四种元素组成，G是一种溶液，它们之间的转化关系如图所示．（图中“→”表示物质间存在转化关系，图中已略去部分物质）
回答下列问题：
（1）A的化学式为；E化学式为．
（2）化学反应②的文字式表达式；
（3）化学反应③属于反应（填写基本反应类型），
化学反应③的文字式表达式．