下列实验一定不能成功的是（　　）

某化学兴趣小组在实验室发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．同学们想通过实验证明这瓶溶液是什么物质并进行了如下的探究活动．请填空：
【提出猜想】该溶液可能是过氧化氢溶液．
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡．并放出大量的热．
①用排水法收集一试管气体；
②检验收集的气体（写出操作方法）．
③反应的文字表达式．
【实验现象】在②中的现象是带火星木条复燃．
【实验结论】根据实验现象可知此气是，二氧化锰在此实验中起作用．该无色溶液是溶液（填化学式）．

实验室中用氯酸钾受热分解制取氧气．

（1）请写出该反应的化学式表达式，该反应属于．
（2）为组装制取氧气发生装置，请你从图中选择所需的仪器（填序号）
（3）实验室里还可采用图2装置，通过分解过氧化氢H₂O₂的方法制取氧气
写出该反应的化学式表达式：
（4）实验室制取氢气的药品是固体锌粒和稀盐酸溶液，把它们常温接触就能发生反应．此装置能否用于实验室制氢气（填“能”或“不能”）？．氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水，请想一想，可用哪些方法收集氢气：．

化学，顾名思义，是有关的学问．化学家们重要的工作是利用实验的方法研究物质及其变化的和，继而根据这些规律来改变和创造．．人类开展化学研究的基本目的是利用化学反应或．

在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气．某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究．
（1）小明同学选用如图所示的装置制取氧气．制取过程中所发生的化学反应方程式为：．
实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是．
（2）小红同学通过互联网得知：CuSO₄溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解．动物脏器中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解，过氧化氢酶是（选填序号填空：①糖类、②蛋白质、③脂肪、④维生素）
实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO₄溶液能显著加快过氧化氢的分解．CuSO₄溶液主要含有三种粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），为了进一步探究CuSO₄溶液中哪种粒子能起催化作用．小红同学作了以下分析和设计．
①小红同学认为最不可能的是H₂O，他的理由是．
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究活动．

实验步骤	实验现象	结论
a．取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液几乎没 有气泡放出	实验证明，起催化作用的是   ．
b．另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴   溶液	溶液中有大量气泡放出

根据如图实验装置进行回答：

（1）写出标号仪器的名称
①　②　③　④．
（2）若要制取并收集较纯的氧气，则需和配套（填字母），当实验中观察到的现象时可以开始收集气体．
（3）用A装置来制氧气，加热前应先，试管口略向下倾斜，是为了，C中的仪器①应伸至液面以下，可以防止产生的气体；如果用D装置收集气体，结束实验前应先再．
（4）实验室要用大理石与稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，已知CO₂能溶于水，密度比空气大，所以，可采用图中收集CO₂．

某班同学合作制作了如图所示的简易电解水装置．根据实验回答下列问题：
（1）气体A是．
（2）气体A与气体B的体积比约为．
（3）点燃气体B前一定要，点燃气体B可以观察到的现象是．

如图是水的电解实验装置图
（1）该实验中，a玻璃管中产生的气体是．（填写化学式）
（2）该实验证明了水是由组成的．
（3）下列行为，不利于 保护水资源的是．
A．工业用水循环使用
B．大量使用化肥和农药
C．加强城市污水处理系统的建设
D．用喷灌方法给农作物浇水．

用如图的装置测量空气中氧气的含量．按要求填空：
（1）写出标号①②仪器的名称：①②；
（2）在空气中点燃①中红磷，并迅速插入玻璃罩内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是：；该变化的文字表达式为．
（3）当红磷燃烧完毕，集气瓶冷却到室温后，打开弹簧夹看到集气瓶内水面的变化是，出现该现象的原因是：红磷燃烧消耗了空气中气态的而生成了固态的，集气瓶内气体压强（填“大于”、“小于”或“等于”）集气瓶外的大气压．
（4）上述实验除了可以得出氧气约占空气体积的结论外，还可以得出有关氮气的哪些结论、、．

某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一左右滑动的活塞，活塞的左端内有空气，右端管口跟空气相通，实验开始前活塞处在5厘米处．实验开始时，向烧杯中加入适量水（水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧）．
（1）白磷燃烧能放出热量，并且产生大量的，写出该反应的文字表达式．
（2）磷燃烧时活塞先向移动，后向移动（填“左或右”），这是因为．