如图是实验室中过滤操作示意图．回答下列问题：
（1）用酒精灯火焰给图中A里的液体加热时，A应放置在上，使其受热均匀；
（2）图中B的名称是，在过滤操作中，它的作用是；
（3）过滤时漏斗下端管口应烧杯内壁，漏斗中液面应滤纸边缘．

下列有关催化剂说法正确的是（　　）

如图1是实验室制取气体的常用装置．
（1）如果用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式为；反应前后二氧化锰的质量分数（填“增大”、“减小”或“不变”），
（2）利用注射器可以检查装置B的气密性．如图2所示，在锥形瓶内装适 量 的水，使长颈漏斗下端形成一段液封，将活塞往里推，如果观察到长颈漏斗管内液面，则装置不漏气；

（3）若要做硫燃烧的实验，最好用装置收集氧气． 理由是；
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用（填编号）；还需要做出的一点改动是，原因是；写出其反应的化学方程式．
（7）如果用排水法收集氧气时，当气泡 放出时就可以收集．当停止反应时，如果先熄灭酒精灯，再把导管从水槽里撤出，造成的后果是．
（8）若用装置F收集的氧气不纯，其原因可能是（请写两种原因）：
①；②．
（9）用如图3所示装置G收集氧气，如果导管口与b相连，a端排出的物质主要是；如果导管口与a相连，b端排出的物质是．
（10）若要收集20mL的氧气，在装置G中装满水，同时还缺少的化学仪器是．

某小组同学在协助老师整理化学试剂时候，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
大胆猜想：猜想一：水   猜想二：氯化氢的水溶液    猜想三：过氧化氢的水溶液
小组对标签又进行了观察，分析，他们一致认为猜想一和二都不合理．
猜想一不合理的理由是；
猜想二不合理的理由是；
【设计方案】：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验现象】：有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】：产生气体的反应可以用化学方程式表示为．
【反思与评价】：（1）在实验中某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意．
【拓展与迁移】：根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为价（已知氢元素的化合价为+1价）

实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“Na”字样．已知它是无色液体，是初中化学常用的试剂．小宏同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见如表：

猜想	设计的实验步骤	可能的现象与结论
猜想一：可能是氢氧化钠溶液	用试管取少量样品，向其中滴入两滴酚酞试液．	若酚酞试液变为红色，则猜想成立． 若酚酞试液无明显变化，则猜想不成立．
猜想二：？	用试管取少量样品，向其中先滴入适量的用硝酸酸化的硝酸钡溶液，然后滴入硝酸银溶液．	若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立．若与上述现象不同，则猜想不成立．

请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：
（1）小宏同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由．．
（2）小宏的猜想二是：．如果猜想成立，则产生沉淀的化学反应方程式为．

按下列要求填写
（1）在题后横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果．
①滴管取用试剂后平放或倒置：．
②倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心：．
③试验剩余的药品放回原瓶：．
（2）判断玻璃仪器洗涤干净的现象是．
（3）石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含有；松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明了空气中含有．
（4）为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充人保护气的方法对于一些易碎的食品，常常充入氮气以防腐，原因是．

某中学的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

（1）写出如图中有标号仪器的名称：a、b、c；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），其中二氧化锰起作用．
（3）用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达是为．
（4）实验室制取气体时均应先检查装置的．
（5）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是．

某同学探究无公害蔬菜基地的空气成分，拿一只空的塑料瓶去取气体样品，你认为需要怎样收集？你对取气体样品的方法还有哪些做法？

请根据如图所示实验装置回答问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：a，b．
（2）实验室若用装置A制取氧气，则发生反应的反应为．若用装置B制取氧气，药品选用高锰酸钾，则发生反应的反应为，在试管口放一团棉花的作用是．
（3）若收集某气体只能采用装置E，由此推测该气体具有的性质是．

可以用排水法收集氧气的依据是（　　）