化学源于生活又服务于生活，在生活中，我们应活学活用化学知识，如：
（1）你在家中帮家长洗刷碗或水杯时，判断碗洗刷干净的标志是．
（2）倒开水时暖水瓶塞应放（填“正”或“倒”）在桌上，其理由是
（3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是．

在用红磷探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃红磷，实验过程如图所示．请回答：

（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是．
（2）红磷燃烧的化学方程式是．
（3）实验观察到A、C中气球的大小不同，解释产生此现象的原因是；
（4）将C装置再次放到天平上称量，天平仍然平衡，红磷燃烧（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律．用微粒的观点解释其守恒的原因是．

钠原子和氯原子的结构示意图如图：
（1）氯原子的质子数是．
（2）钠原子在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）一个电子．
（3）钠原子和氯原子相同的是（填序号）．
 ①质子数 ②核电荷数 ③电子数 ④电子层数 ⑤最外层电子数．

下表是元素周期表中的一小部分，其中碳元素的部分信息缺失，下列有关碳元素的认识错误 的是（　　）

5　B 硼 10.81

C 碳 12

7　N 氮 14.01

实验室中食盐通常盛放在下面的哪种瓶中（　　）

正确与规范的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要．下列实验操作正确的是（　　）

某化学研究性学习小组进行了氨（NH₃）的制取和有关性质的探究实验．
资料卡片：氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，极易溶于水，浓氨水具有挥发性．加热熟石灰（Ca（OH）₂）和氯化铵固体混合物可以生成氨气、氯化钙和水蒸气；若要快速产生氨气，可以将浓氨水滴加到生石灰中得到．

请根据有关信息回答下列问题：请根据有关信息回答下列问题：
（1）仪器a的名称是．
（2）利用A装置制取氨气的化学方程式是．
（3）将浓氨水滴加到生石灰中快速产生氨气，发生装置最好是（选填装置编号）．
（4）研究性学习小组用D装置收集氨气，应从管口进，判断氨气已经收集满的方法是．
（5）研究性学习小组用上图E所示的装置探究氨的性质，观察到脱脂棉团由白色变为红色．该现象涉及到的性质是（填字母编号）．
A．氨分子是不断运动的  B．浓氨水具有挥发性    C．氨气有刺激性气味．

今天是实验室的开放日，某小组的同学来到实验桌前，桌上摆放有如图甲的仪器：

（1）组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称，同学们完成任务的情况如上图所示，其中名称有错误的是（填序号）．
（2）用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器是．（填名称），其化学方程式为．
（3）某同学想用图乙装置制取CO₂，其化学方程式为，组长指出，这需要太多的稀盐酸才能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用．张兵同学选用了上面的一种仪器，加在图一装置上，既解决了液封的问题，又可以减少酸的用量．请把该仪器画在图中应该放置的位置．

如图为某同学进行电解水实验的装置图，据此回答：
（1）C试管中收集到的气体是，电源B是．（填“正极”、“负极”或“不能确定”）
（2）请写出水在通电条件下反应的化学方程式．上述实验得出结论：水是组成的．
（3）在水的电解实验中，没有发生改变的微粒是．

如图是水的电解实验装置图．
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是和，体积比约为．
（2）该实验证明了水是由组成的．
（3）下列行为，不利于保护水资源的是（填序号）．
A．工业用水重复使用
B．大量使用化肥和农药
C．加强城市污水处理系统的建设．