题目内容

【题目】图是常见物质之间的相互反应关系,其中甲、乙、丙、丁都是固体,且甲、乙、丙呈黑色,丁呈红色;A和B常温时呈液态,且含有相同的元素组成。请你推断:

(1)下列物质的化学式:甲:_____,丙:_____;

(2)写出图中②③反应的化学方程式:

②_____;

③_____。

【答案】MnO2 CuO 2H2O2H2↑+O2↑ CuO+COCu+CO2

【解析】

A和B常温时呈液态,且含有相同的元素组成,A能产生B,B的反应条件是通电,B是H2O,则A是H2O2,甲是二氧化锰;水通电生成氢气和氧气即D、F,C和D点燃,则D是氧气,F是氢气;F(H2)和丙加热生成B(H2O)和丁,丁是红色固体,丙是黑色固体,则推测丙是CuO,丁是Cu;同时丙(CuO)和G反应生成铜和E,说明G是还原性的气体,推测为CO,E为CO2;E和乙高温下反应生成G(CO),乙为黑色固体,则乙是碳;C和D(O2)点燃,生成水和二氧化碳,则C是一定含有碳、氢元素的化合物,可以是甲烷或酒精;然后把推测的物质代入关系图检查验证,正确。

(1)物质的化学式:甲:MnO2,丙:CuO;

(2)②③反应的化学方程式:

②2H2O2H2↑+O2↑;③CuO+COCu+CO2。

练习册系列答案
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【题目】某兴趣小组在做“探究金属活动性顺序”实验时,发现铁放入硫酸铜溶液后产生了无色气体,这与所学的知识不相吻合,于是对此进行探究,请大家完成下列问题。

(提出假设)猜想1:O2;猜想2:SO2猜想3:CO2;猜想4:H2

经过讨论:同学们一致认为:猜想______是不合理的。原因是_____________。

(查阅资料)①二氧化硫与二氧化碳化学性质相似,都能与澄清石灰水反应生成白色沉淀.

(方案设计)依据上述猜想设计了如下实验方案:

(1)甲同学验证生成的气体是否为二氧化硫,将生成的气体通入澄清的石灰水中,发现______________,确定生成的气体不是二氧化硫.

(2)小英用燃着的木条伸入反应的试管中,发现该气体能燃烧,并且产生蓝色火焰,则假设______正确.

(反思与探究)铁为什么能与硫酸铜溶液反应产生该气体,同学们思考除与水有关外,还与什么粒子有关呢?资料表明,硫酸铜在水中会产生Cu2+和SO42-.为探明原因,他们又设计了以下实验:(铁丝已打磨)

实验操作

实验现象

实验结论

Ⅰ

把铁丝放入20%的Na2SO4溶液

无气泡产生

产生气泡与SO42-___(填“有关”、“无关”,下同)

Ⅱ

把铁丝放入蒸馏水

_________

产生气泡与H2O无关

Ⅲ

把铁丝放入20%的CuCl2溶液

有气泡产生

产生气泡与Cu2+ _______

根据上述实验结论,写出实验Ⅲ的化学方程式___________________。

【题目】实验课上,勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究,请你参与!

(提出问题)水是一种元素吗?

(进行实验)同学们按照教材中的装置(如图1)进行了实验:

(收集证据)(1)实验中,同学们观察到电极附近有①________产生,一段时间后,正、负极产生的气体体积比约为②_______。切断电源,打开b管顶端的活塞,在管口放置一根燃着的木条,会观察到③_________。

(讨论分析)实验时,老师在水中加入了少量氢氧化钠,目的是(2)_________。

(得出结论)(3)本实验得出的结论是①______________。

通过此结论还能从宏观角度解释,水之所以属于氧化物,是因为②____。

(拓展延伸)(4)同学们又查阅到了如下资料

a.氢氧化钠是一种强碱,具有腐蚀性。

b.旧版教材中,电解水的实验装置如图2所示。

c.给含有氯化钠的水通电,会发生如下反应:

氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。

请你分析思考:和图2的装置相比,现行教材(图1)装置的优点是①_______ (任意写一点)。进行实验时,②_________(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。

(总结交流)化学是以实验为基础的科学,通过上述实验的分析对比,归纳两条在改进实验时需考虑的因素(5)①________、②________。

同学们不但成功探究了水的组成,得出正确结论,还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会,期待在今后的学习中解决更多问题!

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