题目内容

若SO2中氧元素与SO3中氧元素的质量之比为5：6则SO2和SO3的质量比（　　）
A、2：1B、1：2
C、1：1D、1：3
考点：化合物中某元素的质量计算
专题：化学式的计算
分析：根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．
解答：解：设SO2和SO3的质量比为x：y，则（x×
16×2
32+16×2
×100%）：（y×
16×3
32+16×3
×100%）=5：6，x：y=1：1．
故选：C．
点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
练习册系列答案
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如图是部分元素原子或离子的结构示意图．请你仔细观察、分析，然后回答问题：

（1）上述粒子中，属于同一种元素的是
 
（填序号，下同），属于阳离子的是
 
，属于原子的是
 
．达到相对稳定结构的是
 
．
（2）电子层数相同，最外层电子数也相同的粒子有
 
．
（3）⑤、③形成的物质的化学式是
 
．
请用化学方法除去下列物质中的杂质（括号中为杂质），写出有关的化学反应方程式．
（1）Fe（Fe2O3）
 
；
（2）Cu（Fe）
 
；
（3）FeSO4溶液（CuSO4）
 
；
（4）CaCl2（CaCO3）
 
；
（5）H2（CO2）
 
；
（6）CO2（CO）
 
．
某化学兴趣小组成员小强、小明和小红三位同学在学习了木炭花园氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时，产生的气体一定全部都是二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行探究，并回答有关问题．
【猜想】小强认为反应产生的气体全部都是一氧化碳；
小明认为反应产生的气体全部都是二氧化碳；
小红认为反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳．
【查阅资料】新鲜鸡血遇一氧化碳后颜色会发生变化，而遇二氧化碳则不变化
【设计实验】根据各自的猜想，他们共同设计了实验，实验装置如图所示：
【现象与结论】
（1）如果小强猜想正确，装置B、C的实验现象是
 
；
（2）如果小明猜想正确，装置B、C的实验现象是
 
，其反应化学方程式为
 
；
（3）如果小红猜想正确，装置B、C的实验现象是
 
．
【反思】从环保角度考虑，该实验装置的不足之处是
 
；请你对该装置进行改进，具体措施为
 
．
根据上述实验及学习木炭与CuO的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途．
 
．
下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应，也不属于分解反应的是（　　）
A、碳+氧气
点燃
二氧化碳
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、氧化汞
加热
氧气+汞
D、铝+氧气
点燃
氧化铝
A、B…H八种物质，有如图所示关系：其中D能使带火星的木条复燃，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变．试回答下列问题：

（1）写出物质的化学式：A
 
 C
 
、E
 
、F
 
H
 
．
（2）B在②中的作用是
 
．
（3）写出反应①和②的化学反应文字表达式：
 
，
 
．
用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示，对该实验的描述错误的是（　　）
A、甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的
C、向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性
D、甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1
（1）硬水硬水会给生产生活带来许多不便．生活中可以通过煮沸来降低水的硬度．硬水在煮沸时发生的反应之一是：Ca（HCO3）2=CaCO3↓+CO2↑+H2O，该反应所属反应类型是
 
．区别硬水和软水时，可用
 
来检验．
（2）某学生在课外研究性学习活动课上用如图所示的装置做实验，瓶内放了足量的硫酸，可充气的气球放有一定量的镁粉，将它紧紧套在瓶口上，放在托盘天平上称量，质量为W1，然后将气球内的镁粉全部倒入瓶内，立即产生气体，气体逐渐胀大，充分反应后最终再次称量，质量为W2，结果W1＞W2，试分析：
①此反应是否符合质量守恒定律？
 
 （填“符合”或“不符合”）
②天平显示W1＞W2的原因是（装置不漏气）
 
．
下列叙述中正确的是（　　）
A、相对原子质量就是原子的实际质量
B、分子在不断的运动，原子不运动
C、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称
D、原子核内一定有质子和中子

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