题目内容

科学实践活动是认识物质世界的主要途径，某校社会大课堂活动组织同学们走进了污水处理厂。请回答问题：

参观污水处理的第一道工序时现场弥漫着难闻的气味，同学们不禁掩住口鼻。从微粒的角度说明能闻到气味的原因是______。

污水处理的第一道工序是经过如图所示的格栅，格栅是带有规则分布的方形网格，其作用是______。除去难溶性杂质后，可利用______除去水中的异味和色素。污水经物理、化学或生化方法进行分级处理后得到中水，中水不可饮用，但可以达到农灌、绿化、景观用水标准。

取某中水水样，滴加肥皂水振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，该水样属于______填“硬水”或“软水”。

练习册系列答案
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某兴趣小组用图示装置做酸碱中和反应实验，试回答：

(1)用胶头滴管吸取盐酸逐滴加入烧杯中，当溶液刚好由色变成___色，停止加入盐酸。反应的化学方程式为：____。

(2)实验(1)中，某同学不小心又多加了几滴盐酸，这时溶液的pH____7。

对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计不能实现相应实验目的是　　

A. 烧杯中的蜡烛逐渐熄灭，说明燃烧的条件之一是可燃物要与氧气接触

B. 探究温度对分子运动快慢的影响

C. 若将图中的小石头换成小煤块能得到与图设计相同的结论

D. 热水的作用之一是隔绝氧气

图为溴原子的核外电子排布，该溴原子的相对原子质量是80，下列说法错误的是　　

A. X的值是35

B. 溴化钙的化学式是CaBr

C. 溴属于非金属元素

D. 该溴原子的中子数是45

臭氧是空气质量播报中提及的大气污染物，臭氧空洞又是一个普遍关注的全球性大气环境问题。阅读下面材料，回答下列问题：

材料1：纯净的臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25km处有一个厚度极薄的臭氧层，臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是地球生物的保护伞，保护地球生物的生存环境。超音速飞机排出废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的致冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。

材料2：复印机、电视机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。

材料3：臭氧很不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧具有很强的氧化性，利用臭氧的这种性质，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理，臭氧可以与水中的有害化合物如硫化铅发生反应，处理效果好，不会产生异味。此外，臭氧还可用作漂白剂，许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。

材料4：生产中大量使用的臭氧通常有以下方法制得。

依据文章内容回答下列问题。

臭氧的相对分子质量为______。

臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的______填“物理”或“化学”性质。

臭氧和氧气具有不同的化学性质这是因为______。

把红热的细铁丝伸入到装满臭氧的集气瓶中，可能观察到的现象是______。

应采取______答一点的方法保护臭氧层。

下列关于臭氧的说法中，正确的是______。

A.臭氧的漂白作用比氯气强

B.由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化

C.臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益也有害

D.臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制

氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一，该反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是　　

A. 该反应不属于化合反应

B. 生成物都是化合物

C. 参加反应的甲乙的质量比为17：32

D. 生成的丙与丁的分子个数比为2：3

下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（　　）

A. B.

C. D.

如图是与水有关的3个实验，请回答下列问题：

（1）向实验A中的小试管收集的水中加入少量肥皂水，振荡，产生的现象是_____．

（2）实验B中试管1内气体的化学式为_____，该实验的化学方程式为_____．

（3）实验C中小卵石、石英沙的作用是_____．

根据目前我国的规定，所有室内公共场所都禁止吸烟．烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合而引起中毒的是（ ）。

A. 焦油 B. 二氧化碳 C. 尼古丁 D. 一氧化碳

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