题目内容
7．建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式．下列对宏观事实的微观解释错误的是（ ）| A． | 50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL，是因为分子变小了 | |
| B． | 救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动 | |
| C． | 电解水生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以再分 | |
| D． | 不同的酸的化学性质有所不同，是因为解离生成的酸根离子不同 |
分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
解答 解：A、50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释错误．
B、救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为人体气味中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使救援犬闻到人体气味，故选项解释正确．
C、水通直流电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确．
D、不同的酸的化学性质有所不同，是因为解离生成的酸根离子不同，故选项解释正确．
故选：A．
点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
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17．一包干燥的红色粉末可能由Cu、Fe203二种固体中的一种或两种组成．某化学兴趣小组对其 组成进行探究．请你参与并回答下列问题．
【提出猜想】红色粉末可能的组成有：①只有Cu②只有Fe2O3③Cu、Fe2O3的混和物．
【查阅资料】Cu在FeCl3中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
（1）甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸振荡后观察，发现固体全部溶解，甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为的观点正确乙（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5．Og，按如图所示装置在通风橱中进行实验，开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应，待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至试管冷却．反应前后称量相关装 置和物质的总质量，其数据如下表．
【交流讨论】
（3）在装置A中先通入CO气体的作用是赶出玻璃管中的空气．
（4）应该选择组的实验数据进行计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明，该红色粉末的组成是猜想中的第③组 （填序号）．
【提出猜想】红色粉末可能的组成有：①只有Cu②只有Fe2O3③Cu、Fe2O3的混和物．
【查阅资料】Cu在FeCl3中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
（1）甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸振荡后观察，发现固体全部溶解，甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为的观点正确乙（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5．Og，按如图所示装置在通风橱中进行实验，开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应，待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至试管冷却．反应前后称量相关装 置和物质的总质量，其数据如下表．
| 反应前 | 反应后 | |
| Ⅰ组 | 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g | 玻璃管和固体物质的总质量为36．lg |
| Ⅱ组 | 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g | 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183．lg |
（3）在装置A中先通入CO气体的作用是赶出玻璃管中的空气．
（4）应该选择组的实验数据进行计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明，该红色粉末的组成是猜想中的第③组 （填序号）．
18．化学肥料和农药对农业的高产丰收具有重要作用，下列有关说法错误的是（ ）
| A． | KNO3是复合肥料 | |
| B． | 残留农药可通过农作物转移到人体中 | |
| C． | 熟石灰可用于改良酸性土壤 | |
| D． | 化肥能提高粮食产量，施用越多越好 |
15．
小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的影响，借助如图所示实验装置（夹持装置略去），进行了两次实验，两次实验的部分设计如表所示：
（1）实验2中应加入5%H2O240毫升；
（2）在两次实验中，可通过相同的时间内注射器内气体的体积多少来比较H2O2分解反应速率的大小；
（3）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有温度较高时水蒸发成水蒸气；
（4）实验结束后若要将MnO2从混合物汇总分离出来，可采取的方法是过滤、洗涤、干燥．
小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的影响，借助如图所示实验装置（夹持装置略去），进行了两次实验，两次实验的部分设计如表所示：| 实验1 | 实验2 | |
| MnO2的质量/克 | 0.5 | 0.5 |
| 5%的H2O2的体积/毫升 | 40 | 待填 |
| 水浴温度/℃ | 20 | 80 |
（2）在两次实验中，可通过相同的时间内注射器内气体的体积多少来比较H2O2分解反应速率的大小；
（3）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有温度较高时水蒸发成水蒸气；
（4）实验结束后若要将MnO2从混合物汇总分离出来，可采取的方法是过滤、洗涤、干燥．
12．下列各组离子在指定溶液中能大量共存的一组是（ ）
| A． | 在硝酸铵溶液中：Na+、Cu2+、OH- | B． | 在稀盐酸中：Ba2+、CO32-、Zn2+ | ||
| C． | 在氯化钠溶液中：K+、Ca2+、NO3- | D． | 在氢氧化钠溶液中：H+、Mg2+、Cl- |
19．化学兴趣小组探究金属的性质时，将一段去除氧化膜的镁条，放入一定量的稀盐酸中，有气泡产生，充分反应后静置，发现试管中有灰白色沉淀．
【提出问题】
灰白色沉淀是什么物质？
【猜想假设】
小华认为灰白色沉淀为碳酸镁（MgCO3），其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想，理由是反应物中没有碳元素，不会生成碳酸镁．
小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多，灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体．
小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒．
【实验探究1】
基于以上探究与分析，原有猜想均遭到了否定．
【查阅资料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓，AgCl是一种白色沉淀．
【实验探究2】
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热，将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内，玻璃棒上的溶液出现白色浑浊，证明产生了氯化氢气体．再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口，试纸变红色．
同学们请教老师后得知，足量的镁与稀盐酸反应时，溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程，从而生成了碱式氯化镁沉淀．据文献介绍，碱式氯化镁存在多种组成结构，化学通式可表示为Mgx（OH）yClz•mH2O（其中2x-y-z=0，0≤m≤6）．
【反思拓展】
（1）做镁与稀盐酸反应的实验时，镁条的用量宜少不宜多．
（2）铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同，据此推测出铁的活性比铜强．还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱，该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
【提出问题】
灰白色沉淀是什么物质？
【猜想假设】
小华认为灰白色沉淀为碳酸镁（MgCO3），其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想，理由是反应物中没有碳元素，不会生成碳酸镁．
小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多，灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体．
小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒．
【实验探究1】
| 实验操作 | 现象 | 结论 |
| ①取试管中的上层清液，加入适量的氯化镁固体 | 氯化镁固体 溶解（选填“溶解”或“不溶解”） | 小宇猜想错误 |
| ②取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中 | 没有（选填“有”或“没有”）气泡冒出 | 小彤猜想错误 |
【查阅资料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓，AgCl是一种白色沉淀．
【实验探究2】
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热，将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内，玻璃棒上的溶液出现白色浑浊，证明产生了氯化氢气体．再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口，试纸变红色．
同学们请教老师后得知，足量的镁与稀盐酸反应时，溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程，从而生成了碱式氯化镁沉淀．据文献介绍，碱式氯化镁存在多种组成结构，化学通式可表示为Mgx（OH）yClz•mH2O（其中2x-y-z=0，0≤m≤6）．
【反思拓展】
（1）做镁与稀盐酸反应的实验时，镁条的用量宜少不宜多．
（2）铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同，据此推测出铁的活性比铜强．还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱，该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
16．下列成语中，涉及有化学变化的是（ ）
| A． | 滴水成冰 | B． | 火烧连营 | C． | 大海捞针 | D． | 刻舟求剑 |