题目内容
【题目】六月是考试的季节,也是大多数水果成熟的季节。九年级的几个同学结伴到湘湘家去摘荔枝和进行野炊活动。
(1)蔬菜和水果中富含丰富的_____(填基本营养素名称)。
(2)小竹同学取了一定量的井水,加入肥皂水,振荡,发现浮渣较多,证明湘湘家的井水为硬水。在日常生活中,将硬水转化为软水的常用方法是_____。
(3)小湖发现荔枝园旁边的水稻叶片发黄,并出现倒伏现象。你认为应该向稻田施用的复合肥是_____(填字母代号)。
A CO(NH2)2 B KCl C Ca3(PO4)2 D KNO3
【答案】维生素 煮沸 D
【解析】
(1)蔬菜、水果等富含人体所需的维生素;
(2)生活中将硬水转化成软水的方法是煮沸.
(3)叶子发黄,说明缺少氮肥,并出现了倒伏现象,说明缺少钾肥,所以应该向稻田施用的复合肥是硝酸钾;故选D。
【题目】下列根据实验目的所设计的实验过程,合理的是_____。
选项 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 除去氢氧化钠中的氢氧化钙 | 加入过量的纯碱溶液,充分反应后过滤 |
B | 除去氧化铜中的碳粉 | 隔绝空气,将混合物加强热 |
C | 鉴别硬水和软水 | 取样后,分别加入肥皂水,振荡 |
D | 除去氯化钙溶液中的盐酸 | _____ |
【题目】氢氧化钡与氢氧化钙同属于碱类物质,其化学性质相似吗?某兴趣小组的同学对此进行探究。
(查阅资料)部分碱、盐的溶解性表(室温)
阴离子、阳离子 | OH﹣ | Cl﹣ | CO32﹣ | SO42﹣ |
Ba2+ | 溶 | 溶 | 不 | 不 |
(进行实验)
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
实验一 | 向氢氧化钡溶液中滴入____试剂 | 溶液变红 | 氢氧化钡溶液呈碱性 |
实验二 | 向实验一的溶液中通入适量的二氧化碳 | 产生__, 红色消失 | 氢氧化钡溶液能与二氧化碳反应 |
实验三 | 另取氢氧化钡溶液,滴入一定量的碳酸钠溶液 | 产生白色沉淀 | 氢氧化钡_____(填“能”或“不能”)与碳酸钠反应 |
(1)写出实验三中发生反应的化学方程式___________;
同学们将上述三个实验中反应后的废液都倒入一个烧杯中,过滤后,得到白色沉淀和红色滤液,他们决定对沉淀和滤液进行探究。
探究一:(提出问题)沉淀能否与酸发生反应?
(实验探究)向沉淀中加入足量的稀硫酸,观察到有气泡产生,最终沉淀_____(填“消失”或“不消失”)。
探究二:(提出问题)滤液中除指示剂外,还有哪些溶质?
(作出猜想)①氢氧化钠, ②氢氧化钠、碳酸钠, ③____________。
(实验探究)
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
实验四 | 取滤液样品于试管中,加入几滴稀盐酸 | 没有明显现象 | 猜想②不成立 |
实验五 | 取滤液样品于试管中,加入几滴碳酸钠溶液 | 产生沉淀 | 猜想___成立 |
(2)有同学提出:实验四的操作存在问题,导致结论不准确,请你改正:________________。
(3)小组同学讨论后发现,只用一种溶液做一次实验,就可以验证猜想,该溶液是_____
【题目】宏观辨识与微观探析相结合是化学特有的思维方式。下表对应内容中,不正确的是( )
选项 | 宏观事实 | 微观解释 |
A. | “二手烟”也会危害身体健康 | 分子在不断地运动 |
B. | 无色氧气加压后变成淡蓝色液氧 | 氧分子的体积变小了 |
C. | 金属铝和金属镁的化学性质不同 | 不同种金属的原子的结构不同 |
D. | 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 | 碳原子在等体积空间内接触碰撞的氧分子数目不同 |
A. AB. BC. CD. D