题目内容
自然环境是由生物圈、岩石圈、大气圈、水圈组成的.
如图是自然环境中部分物质的循环示意图.请回答下列问题:
(1)写出示意图中涉及的一种阴离子的名称: ;
(2)写出岩石圈中可能存在的任一种金属离子的符号: ;
(3)写出大气圈中含量最多的物质的化学式: ;
(4)写出下列化学符号中“2”的意义.
①2NH3: ;
②H2O: ;
③CO32﹣: ;
(5)示意图中共出现了5种分子.
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【考点】化学符号及其周围数字的意义;分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成;化学用语和质量守恒定律.
【分析】(1)根据元素符号或原子团右上角的数字和“﹣”来分析阴离子;
(2)根据元素的种类及元素符号右上角的数字及“+”来分析金属离子;
(3)根据空气的组成来分析大气圈中含量最多的物质;
(4)根据元素符号及化学式的意义及不同的位置的数字来分析;
(5)根据化学式及物质的构成微粒来分析分子的种类.
【解答】解:(1)因阴离子带负电荷,则在原子团的右上角上标有“﹣”,即CO32﹣等是阴离子,故答案为:CO32﹣;
(2)因金属离子带正电荷,则金属元素的元素符号的右上角上标有“+”,岩石圈中中存在含铁元素的矿石,即Fe2+等是金属离子,故答案为:Fe2+;
(3)因空气中含量最多的物质是氮气,则在大气圈中含量最多的物质为氮气,氮气是由氮气分子构成,1个分子中由2个原子构成,化学式为N2,故答案为:N2;
(4)①因氨气的化学式可表示1个氨气分子,则化学式前面的数字”2“表示2个氨气分子,故答案为:两个氨分子;
②因水的化学式可表示1个水分子,1个分子是由2个氢原子和1个氧原子构成,故答案为:每个水分子中含有2个氢原子;
③因碳酸根离子带2个单位的负电荷,则原子团右上角的”2﹣“表示碳酸根离子带两个单位的负电荷,故答案为:每个碳酸根离子带两个单位的负电荷;
(5)由图可知,二氧化碳、水、氮气、氧气、氨气物质是由分子直接构成的,则存在5种分子,故答案为:5.
【点评】本题以信息来考查化学用语的书写,明确循环中物质的成分、离子的符号、元素符号及化学式的意义是解答的关键.
小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料(如图1).
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3 ↑
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是 .
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案.
| 实验序号 | 加入水的体积 | 加入水的温度 | 收集到的气体的体积 |
| 1 | 200mL | 15℃ | a(待记录) |
| 2 | 200mL | 50℃ | b(待记录) |
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止 .
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是 .
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是 .
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