题目内容
9．（1）如图甲是氧和钠两种元素在元素周期表中的信息图，图乙是氧原子和钠原子的原子结构示意图．
图甲的横线上填的是Na；图乙的横线上的数字是6；
（2）某原子的结构示意图如图2所示．回答下列问题：
该原子核电荷数是17，核外电子层数有3层，电子总数为17个，最外层有电子数为7个，在化学反应中易得 （填“失”或“得”）电子，成为阴 （填“阳”或“阴”）离子．
用化学符号和数字表示：3个氟原子3F；钠离子Na+．
分析 （1）根据元素在周期表中的信息和原子序数，质子数，核外电子数之间的关系及化合价的知识解答本题．
（2）根据原子结构示意图的意义，元素的性质原子的最外层电子数目的关系以及微粒的表示方法分析回答．
解答 解：（1））根据元素名称写出元素符号为Na；根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，乙中的最外层电子数为6；
（2）由原子的结构示意图可知，该原子核电荷数是17，核外电子层数有3层，电子总数为17 个，最外层的电子数为7个，大于4，在化学反应中易得电子，成为阴离子．
3个氟原子符号为：3F；钠离子符号为：Na+．
故答为：（1）Na，6；（2）17，3，7，得，3F，Na+．
点评 本题考查学生根据原子结构示意图分析总结元素周期律及对元素的性质与最外层电子数的关系的理解与掌握，并能在解题中灵活应用．
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19．
如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（ ）
如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（ ）| A． | 在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性 | |
| B． | 反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为1：2 | |
| C． | 将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴处，打开活塞，a管的气体能被点燃，b管的气体使燃着的木条燃烧的更旺 | |
| D． | 由电解水的实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 |
20．下列实验操作正确的是（ ）
| A． | 用嘴吹灭酒精灯 | |
| B． | 将实验剩余的药品放回原试剂瓶 | |
| C． | 用药匙取用粉末状药品 | |
| D． | 制氧气时先放入药品再检查装置的气密性 |
17．化学现象中包含发光、放热现象，小明认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证．
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化．
【验证过程】
（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
a．烧杯内壁上出现水珠 b．手摸烧杯有热的感觉 c．蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
分析：由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是水，蜡烛燃烧为化学变化．
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发光、放热属于物理变化．
【结论】猜想二（填“一”或“二”）正确．
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化．
【验证过程】
（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
a．烧杯内壁上出现水珠 b．手摸烧杯有热的感觉 c．蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
分析：由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是水，蜡烛燃烧为化学变化．
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
| 通电前 | 通电中 | 通电后 |
| 灯丝为银白色固体 | 发出白光，手摸灯泡感觉发热 | 灯丝为银白色固体 |
【结论】猜想二（填“一”或“二”）正确．
4．下列实验操作正确的是（ ）
| A． | 用量筒量取一定量的液体时，仰视或俯视读数 | |
| B． | 收集氧气时，用向下排空气法收集气体 | |
| C． | 实验室用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花 | |
| D． | 加热完毕时，用嘴吹灭酒精灯火焰 |
14．下列图示实验操作中，正确的是（ ）
| A． |  点燃酒精灯 | B． |  向试管中加粉末状药品 | ||
| C． |  滴加液体药品 | D． |  量取液体 |
对蜡烛及其燃烧，你亲自观察探究过吗？请你认真观察如图，思考后填写以下空白：
阅读下面科普短文．
7．某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究，并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数．
【查阅资料】“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质．遇空气发生反应的表达式是：
铁+氧气+水→氢氧化亚铁，该过程放热．
【进行实验】验证“暖宝宝”中含有铁粉．甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉．
【现象与讨论】乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射．该小组同学对此现象展开讨论：
①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为铁粉能和氧气充分接触．
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内压强减小，量筒中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中水的变化，粗略测得空气中氧气的含量．写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测定结果与理论值误差较大．
【实验改进1】图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭（主要成分为碳）会加速铁在氧气中反应的速度）．兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量．
【实验过程】测得实验数据见下表：
【表达与交流】
（1）根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后集气瓶中的氧气反应更彻底；
【实验改进2】丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行不可行，说明理由“暖宝宝”中除含有铁粉外，还含有活性炭、水、氯化钠等物质，铁粉不一定能够燃烧，即使能够燃烧，其中的活性炭燃烧生成二氧化碳气体，会影响实验结果．
【查阅资料】“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质．遇空气发生反应的表达式是：
铁+氧气+水→氢氧化亚铁，该过程放热．
【进行实验】验证“暖宝宝”中含有铁粉．甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉．
【现象与讨论】乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射．该小组同学对此现象展开讨论：
①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为铁粉能和氧气充分接触．
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内压强减小，量筒中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中水的变化，粗略测得空气中氧气的含量．写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测定结果与理论值误差较大．
【实验改进1】图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭（主要成分为碳）会加速铁在氧气中反应的速度）．兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量．
【实验过程】测得实验数据见下表：
| 测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
| 烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 | |
| 体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（1）根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后集气瓶中的氧气反应更彻底；
【实验改进2】丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行不可行，说明理由“暖宝宝”中除含有铁粉外，还含有活性炭、水、氯化钠等物质，铁粉不一定能够燃烧，即使能够燃烧，其中的活性炭燃烧生成二氧化碳气体，会影响实验结果．