题目内容
19．请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”．（1）从分类角度：空气属于混合物（填“混合物”或“纯净物”）．
（2）从微观角度：如图是某化学反应的微观结构示意图
生成物中单质的化学式为N2，该反应的化学方程式为4NH3+3O2 $\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$ 2N2+6H2O．
从上述微观结构示意图还可以获得的信息是化学反应中，分子可分，原子不可分（写一条）．
（3）从变化角度：
已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃．将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是燃着木条熄灭．该烧杯放置一段时间后，液体物质剩余约$\frac{1}{10}$体积，其主要成分是液氧．用液态空气制取氧气的过程属于物理变化．
（4）从应用角度：镁条在空气中燃烧会产生耀眼的白光，常用于制造烟花或照明弹，写出该反应的化学方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（5）从环保角度，下列保护空气措施合理的有A与C（填标号）．
A鼓励使用太阳能热水器
B工厂通过加高烟囱直接排放废气
C提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式．
分析 （1）根据空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物进行分析；
（2）根据物质的元素组成可以判断物质的所属类别，单质只含有一种元素的纯净物，根据反应物和生成物的写出化学式；
（3）根据分离液态空气制氧气的原理，及氮气不能支持燃烧解答；
（4）根据镁在空气中燃烧能生成氧化镁；
（5）根据保护环境的具体措施进行分析．
解答 解：（1）空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；
（2）图中反应物分子中只含有一种原子，则该物质是由同种元素组成的纯净物，是单质；是氮气．由图示可知，该反应是氨气和氧气反应生成了氮气和水；由微观结构示意图可知化学反应中，分子可分，原子不可分；
（3）分离液态空气制氧气，是利用液氧和液氮的沸点不同，液氮的沸点低，首先蒸发出来，氮气不支持燃烧，所以将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是燃着的木条熄灭；用液态空气制取氧气的过程属于物理变化；
（4）镁在空气中燃烧能生成氧化镁；化学方程式为：2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO；
（5）A、鼓励使用太阳能热水器，减少化石燃料的燃烧，减少空气污染，故正确；
B、化工厂可通过加高烟囱排放废气，不能防止形成酸雨，故错误；
C、提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式，可以减少二氧化碳的排放，故正确；
故选：AC．
给答案为：（1）混合物；
（2）N2；4NH3+3O2 $\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$ 2N2+6H2O；化学反应中，分子可分，原子不可分．
（3）燃着木条熄灭 液氧 物理
（4）2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO；
（5）A；C．
点评 本题主要考查了氧气的工业制法、空气的成分、大气污染及对微观图的认识等知识，比较综合，要细心分析．
某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置，用于“测定空气中氧气的含量”（试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处．容器内红磷足量）．用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是（ ）| A． | 20 mL处 | B． | 15 mL处 | C． | 10 mL处 | D． | 5 mL处 |
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |