题目内容

用符号和数字填空:
①两个氢原子
 
;②两个硫酸根离子
 
;③三个亚铁离子
 
;④五个水分子
 
;⑤氧化铝中铝元素显+3价
 
;⑥钠离子
 
;⑦汞元素
 
;⑧能使带火星的木条复燃的气体
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:元素符号可以表示一种元素,还可以表示该元素的1个原子,有时还可以表示一种物质,例如金属元素的元素符号可以表示该金属;
每个硫酸根离子带2个单位负电荷;
每个亚铁离子带2个单位正电荷;
每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;
元素的化合价应该标在元素符号的正上方;
每个钠离子带1个单位正电荷;
能使带火星的木条复燃的气体是氧气,每个氧分子由2个氧原子构成.
解答:解:①两个氢原子可以表示为2H;
②两个硫酸根离子可以表示为2SO42-
③三个亚铁离子可以表示为3Fe2+
④五个水分子可以表示为5H2O;
⑤氧化铝中铝元素显+3价可以表示为
+3
Al
2O3
⑥钠离子可以表示为Na+
⑦汞元素可以表示为Hg;
⑧能使带火星的木条复燃的气体是氧气,可以表示为O2
故填:2H;2SO42-;3Fe2+;5H2O;
+3
Al
2O3;Na+;Hg;O2
点评:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式.
练习册系列答案
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请你参与下列探究:
【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.这一现象激发起同学们的探究欲望,生成的是什么气体?
【提出猜想】从组成物质元素的角度,放出的气体可能是SO2、O2、H2
【查阅资料】SO2易溶于水,它能与NaOH反应,生成Na2SO3
【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)甲同学认为是O2,则检验方法是
 

(2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量.写出SO2与NaOH反应的化学方程式
 

(3)实验小组同学合作设计了如图1所示的组合实验方案,排除和验证猜想的气体.

如果放出的是O2和H2该方案存在安全隐患易发生爆炸事故.丙同学认为:为确保安全,实验前应先
 
方可采用上面的装置进行实验.
【实验探究】经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称量,再将收集到的气体从a通入,过一会儿点燃B处酒精灯;一段时间后,发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色;停止通气,再次称量装置A,发现质量无增减.
结论:铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是
 

【思维拓展】
(1)由上述实验可以推出,硫酸铜溶液中可能含有酸性物质.
(2)不通过称量,如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢?有一同学设计了如图2所示的装置进行实验,发现试管内液面上升,就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论.其他同学认为这一方案不严谨,请说明不严谨的理由,要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,把补做的实验表达出来证明能得到严谨的结论
 

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