题目内容
10.①生活中判断是硬水还是软水,可加入肥皂水进行检验,既能降低水的硬度,又能杀菌消毒的方法是煮沸;
②“水是生命之源”.下列关于水的说法正确的是BC.A.水是单质,能赋予生命 B.水能溶解很多物质,维持人体的体液平衡C.水资源紧缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要节约用水又要防止水污染 D.水中氧元素含量很高,能提供人体所需的氧气
③通过分析实验结果推断物质的组成,是认识物质的一种方法.研究水的组成就是利用了这种方法.电解水实验结果如图所示.
a.根据实验中只生成氢气和氧气,确定了水是由氢元素和氧元素组成.
b.已知相同状况下,相同体积的任何气体含有相同数目的分子.通过生成氢气和氧气的体积比为2:1,推求出水分子组成中氢原子和氧原子的个数比为2:1,经进一步科学确认,得出水的化学式为H2O.
c.写出此实验中发生反应的化学方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
分析 硬水是指含有较多钙镁离子的水,软水是指不含或含有较少钙镁离子的水.区分硬水和软水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸,在实验室中是蒸馏.“水是生命之源”,关于水的说法正确的是:水能溶解很多物质,维持人体的体液平衡;水资源紧缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要节约用水又要防止水污染;水通电分解得到了氢气和氧气,配平即可;从实验中我们得出的结论是:水由氢、氧两种元素组成的;在化学变化中分子可分,原子不可分;电解水产生的氢气与氧气的体积比为2:1,质量比为l:8.
解答 解:(1)区分硬水和软水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸,在实验室中是蒸馏;故答案为:肥皂水;煮沸;
(2)“水是生命之源”,关于水的说法正确的是:水能溶解很多物质,维持人体的体液平衡;水资源紧缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要节约用水又要防止水污染;故答案为:BC;
(3)水通电分解得到了氢气和氧气,配平即可;从实验中我们得出的结论是:水由氢、氧两种元素组成的;在化学变化中分子可分,原子不可分;电解水产生的氢气与氧气的体积比为2:1,故答案为:氢元素和氧元素;氢原子和氧原子的个数比;2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
点评 本考点考查了硬水与软水的区分、电解水的实验,从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比,并且根据反应前后元素的种类不变,可以得出水的组成元素.从微观上,可以用分子原子的观点解释化学变化.本考点属于结合课本知识的信息,也体现了性质决定用途,用途反映性质的理念.还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分,一定要加强记忆,综合应用.本考点主要出现在填空题和选择题中.
| A. | 酒精、天然气和石油是化石燃料 | |
| B. | 海洋有大量的水,所以不必珍惜水资源 | |
| C. | 施用农药造成污染,应禁止使用 | |
| D. | 少食蔬菜水果的同学会缺维生素 |
| A. | 石墨 | B. | 氯化钠 | C. | 二氧化碳 | D. | C60 |
| A. | 扇闻气体的气味 | |
| B. | 先预热,再给试管内的物质加热 | |
| C. | 高锰酸钾制氧气实验完后先熄灭酒精灯再移导管 | |
| D. | 用灯帽盖灭酒精灯 |
| A. | 固体药品都可以直接放在天平的托盘上称量 | |
| B. | 实验室制取气体,装药品前先检查装置的气密性 | |
| C. | 过滤操作前,需要将滤纸润湿,使之紧贴漏斗内壁 | |
| D. | 点燃H2、CO三种气体前,一定要检验这三种气体的纯度 |