题目内容
3.下列符号的“2”各表示什么意义(1)H21个氢分子中含有2个氢原子;
(2)H2O1个水分子中含有2个氢原子;
(3)2CO一氧化碳分子的个数为2;
(4)2O氧原子的个数为2.
分析 (1)标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目.
(2)标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目.
(3)标在分子符号前面的数字表示分子的个数.
(4)标在元素符号前面的数字表示原子的个数.
解答 解:(1)标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目,H2中的“2”表示1个氢分子中含有2个氢原子.
(2)标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目,H2O中的“2”表示1个水分子中含有2个氢原子.
(3)标在分子符号前面的数字表示分子的个数,2CO中的“2”表示一氧化碳分子的个数为2.
(4)标在元素符号前面的数字表示原子的个数,2O中的“2”表示氧原子的个数为2.
故答案为:(1)1个氢分子中含有2个氢原子;(2)1个水分子中含有2个氢原子;(3)一氧化碳分子的个数为2;(4)氧原子的个数为2.
点评 本题难度不大,主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义,掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在.
练习册系列答案
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7.从科学的角度来看,下列说法或做法正确的是( )
| A. | 自然界的水资源很丰富,可随心所欲用水 | |
| B. | 进入古井前,应先做灯火试验 | |
| C. | 塑料袋使用方便经济,应大力生产 | |
| D. | 炒菜前油锅着火时,立即用水浇灭 |
8.下列对分子、原子、离子的认识,正确的是( )
| A. | 分子可分,而原子是最小的粒子,不可再分 | |
| B. | 离子就是指带电的原子 | |
| C. | 分子既能构成单质,也能构成化合物 | |
| D. | 相同的原子不可能构成不同的分子 |
18.下列溶液,溶质的质量分数最大的是( )
| A. | 20%的蔗糖溶液 | |
| B. | 把40g蔗糖全部溶解在210g水中所配成的溶液 | |
| C. | 150g溶液中含有27g蔗糖 | |
| D. | 把xg水加入到xg30%的蔗糖溶液中 |
8.某化学兴趣小组有一次活动的内容是:对一包干燥的红色粉末组成进行探究请你参与并回答有关问题.
【教师提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成.
【提出猜想】红色粉末可能的组成有:
①只有Cu ②只有Fe2O3 ③只有Fe(OH)3④是Fe2O3与Fe(OH)3的混合物 ⑤是Cu与Fe2O3的混合物 ⑥是Cu与Fe(OH)3的混合物
【资料获悉】
(1)2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
水CuSO4遇水变蓝;
(3)Cu在FeCl3溶液中发生反应:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2.
【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别,先分别探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等,逐步缩小范围,然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成.(装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计)
【实验探究】
(1)甲同学取适量红色粉末装入试管中,按图1进行实验.结果无水CuSO4没有变蓝,从而排除猜想中的③④⑥(填猜想中的序号).

(2)在甲同学实验结论的基础上,乙同学另取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解,溶液变色.乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤,而丙同学认为只能排除猜想①,你认为丙的观点正确(填“乙”或“丙”).
(3)丁同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按图2在通风橱中进行实验.开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应.待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却.反应前后称量相关装置和物质的总质量,其数据如表:
【交流讨论】
(1)中先通CO气体的作用是排净装置中的空气(或防止CO和装置中的空气混合受热发生爆炸).
(2)选择Ⅰ组的实验数据计算来确定红色粉末的组成.最终计算结果表明:该红色粉末的组成是猜想中的第⑤组(填序号).
(3)A装置中发生反应的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;实验中观察到A装置中的现象为部分红色粉末变黑.
(4)为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处?不需要(填“需要”或“不需要”),理由是因为一直通入CO气体,B中溶液不会倒吸到A装置中.
【反思评价】戊同学指出:从环保角度,图2装置有严重不足之处.你认为应该如何改进?
在B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉(或用塑料袋等收集).
【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替,并将图2中B装置换成盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物)的干燥管,来确定该红色粉末的组成,你认为是否可行?可行(填“可行”或“不可行”).
【教师提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成.
【提出猜想】红色粉末可能的组成有:
①只有Cu ②只有Fe2O3 ③只有Fe(OH)3④是Fe2O3与Fe(OH)3的混合物 ⑤是Cu与Fe2O3的混合物 ⑥是Cu与Fe(OH)3的混合物
【资料获悉】
(1)2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
水CuSO4遇水变蓝;
(3)Cu在FeCl3溶液中发生反应:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2.
【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别,先分别探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等,逐步缩小范围,然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成.(装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计)
【实验探究】
(1)甲同学取适量红色粉末装入试管中,按图1进行实验.结果无水CuSO4没有变蓝,从而排除猜想中的③④⑥(填猜想中的序号).
(2)在甲同学实验结论的基础上,乙同学另取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解,溶液变色.乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤,而丙同学认为只能排除猜想①,你认为丙的观点正确(填“乙”或“丙”).
(3)丁同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按图2在通风橱中进行实验.开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应.待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却.反应前后称量相关装置和物质的总质量,其数据如表:
| 反应前 | 反应后 | |
| Ⅰ组 | 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g | 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g |
| Ⅱ组 | 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g | 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g |
(1)中先通CO气体的作用是排净装置中的空气(或防止CO和装置中的空气混合受热发生爆炸).
(2)选择Ⅰ组的实验数据计算来确定红色粉末的组成.最终计算结果表明:该红色粉末的组成是猜想中的第⑤组(填序号).
(3)A装置中发生反应的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;实验中观察到A装置中的现象为部分红色粉末变黑.
(4)为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处?不需要(填“需要”或“不需要”),理由是因为一直通入CO气体,B中溶液不会倒吸到A装置中.
【反思评价】戊同学指出:从环保角度,图2装置有严重不足之处.你认为应该如何改进?
在B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉(或用塑料袋等收集).
【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替,并将图2中B装置换成盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物)的干燥管,来确定该红色粉末的组成,你认为是否可行?可行(填“可行”或“不可行”).
15.下列含硫元素的物质中,硫元素的化合价最高的是( )
| A. | SO2 | B. | H2SO4 | C. | S | D. | Na2SO3 |
12.下列物质与足量的稀硫酸反应后仍有固体物质存在的是( )
| A. | 锌 | B. | 氧化铁 | C. | 氢氧化铜 | D. | 碳酸钡 |