题目内容

6．下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（　　）
A．氢气用于填充气球B．稀有气体用作霓虹灯光源
C．氮气用做保护气D．铜丝做电线

分析 物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．

解答 解：A、氢气用于填充气球是利用氢气密度小，属于物理性质；
B、稀有气体用作霓虹灯光源，是利用稀有气体通电后发出不同颜色的光，属于物理性质；
C、氮气用做保护气是利用氮气化学性质稳定，属于化学性质；
D、铜丝做电线是利用铜的导电性，属于物理性质．
故选C．

点评 物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．

练习册系列答案
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16．请用分子的观点回答下列问题：
（1）10mL水和10mL酒精混合，液体总体积小于20mL：分子间的间隔；
（2）水和过氧化氢化学性质不同：不同种分子的性质不同；
（3）我们用肉眼看不见二氧化碳分子：分子很小．
17．某黑色固体A和白色固体B共热，生成C和D，而A在反应前后质量和化学性质都没有改变．将黄色固体粉末E加热后放在D物质里剧烈燃烧生成有刺激性气味的气体F．试回答下列问题：
（1）B物质的名称：氯酸钾； E的化学符号：S；
（2）其中A是用做催化剂．
（3）写出A和B共热的反应文字表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
14．石蜡熔化属于物理变化，樟脑丸放在衣柜中消失属于物理变化，食物腐败属于化学变化，木材做成课桌属于物理变化．
1．用化学用语表示：
（1）发酵粉成分之一的小苏打NaHCO3；
（2）3个铵根离子3NH4+；
（3）2个甲烷分子2CH4；
（4）空气中含量最多的气体N2．
11．语文课上，老师讲到北宋画家张择端绘制的《清明上河图》．李明同学结合化学知识认识到《清明上河图》用墨绘制能够保存至今，是因为常温下碳的化学性质不活泼．木炭具有还原性，常用如图所示装置进行还原氧化铜的实验’试管口略向下倾斜是因为防止冷凝水倒流，试管炸裂．化学方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
18．如图是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：

（1）写出装置图中标有①②③序号的仪器名称：①试管，②酒精灯，③集气瓶．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的气体发生装置是A；如果要收集纯净的氧气可选用的收集装置是C（填装置下面的代号A/B/C/D/E）．
图A装置还需要改进：在试管口放一团棉花．
图A中试管口要略向下倾斜目的是：防止冷凝水回流，炸裂试管．
（3）如果在D中进行硫燃烧实验，应在底部放一些水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空气．
（4）小军用A装置制取氧气．在装入高锰酸钾之前他必须要做的操作是检查装置的气密性．检查装置气密性操作是在连接好装置后，将导管一端伸入水中，用手捂住试管，若导管口有气泡冒出，且松手后导管内形成一段水柱，则气密性良好．
（5）如果用D收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
15．实验室新一批块状大理石，某化学小组成员称取12.5g该大理石样品，加入足量的稀盐酸测定碳酸钙的含量． 完全反应后，称得剩余固体的质量为2.5g．样品中杂质不溶于水且不与稀盐酸反应，请回答下列问题：
（1）该样品中碳酸钙的质量为10g．
（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？
（3）计算12.5g该样品最多可制得二氧化碳的质量是多少？
16．用来测定空气成分的方法很多，如图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法．请回答下列问题：

（1）红磷燃烧完后，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，观察到进入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一．由此可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．
（2）集气瓶中剩余的气体主要是氮气，由此可以看出剩余气体难（填“难”或“易”）溶于水，并且具有不活泼的化学性质．
（3）可以用木炭代替红磷测定吗？不可以（填“可以”或“不可以”），为什么？木炭燃烧生成二氧化碳气体，生成的二氧化碳气体会占据氧气的空间，不能测定空气中氧气的含量
（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法  （如图2所示），你认为改进后的优点是误差少或无污染．

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