题目内容
19．以下有关微观粒子及元素的说法正确的是（ ）| A． | 分子可分、原子不可分 | |
| B． | 质子数相同的微粒一定属于同种元素 | |
| C． | 由同种元素组成的物质不一定是单质 | |
| D． | 分子可保持物质的化学性质，而原子不能 |
分析 分子、原子和离子是构成物质的基本微粒，它们很小，之间有间隔，总是不断运动的．
解答 解：A、分子可以分为原子，原子在化学变化中不能再分，该选项说法错误；
B、质子数相同的微粒不一定属于同种元素，不如水分子和氖原子，该选项说法错误；
C、由同种元素组成的物质不一定是单质，比如氧气和臭氧的混合物，故选项说法正确；
D、分子和原子都能够保持物质的化学性质，错误；
故选C．
点评 化学变化中，分子可分，原子不可分，因此原子是化学变化中的最小微粒．
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10．下列做法中，正确的是（ ）
| A． | 尝药品的味道 | |
| B． | 用剩的药品放回原试剂瓶 | |
| C． | 加热试管中液体时，试管口朝着有人的方向 | |
| D． | 洒出的酒精着火用湿抹布扑灭 |
7．下列物质中含有氧分子的是（ ）
| A． | 双氧水 | B． | 水 | C． | 二氧化锰 | D． | 空气 |
14．下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（ ）
| A． | 磷+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷 | B． | 酒精+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳 | ||
| C． | 碳酸钙$\stackrel{加热}{→}$氧化钙+二氧化碳 | D． | 碳+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳 |
2．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了如表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英补充设计两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验实验前称量二氧化锰的质量，试验后过滤出二氧化锰烘干后重新称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物固体再次加入过氧化氢，观察到过氧化氢迅速分解产生大量氧气，带火星木条复燃．该实验的目的是：证明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢． 反应的文字表达式为： 过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中，加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英补充设计两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验实验前称量二氧化锰的质量，试验后过滤出二氧化锰烘干后重新称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物固体再次加入过氧化氢，观察到过氧化氢迅速分解产生大量氧气，带火星木条复燃．该实验的目的是：证明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）．
