题目内容

有如图所示的实验装置:水槽中放置的是截去底部的广口瓶。回答下列问题:

(1)燃烧匙中过量的白磷点燃后插入广口瓶中,塞紧瓶塞(如图A所示)。由此可以看到的现象是______                                 __,由此得到的结论是____                 ____

(2)向水槽中注水使液面与瓶内液面持平(以保持瓶内外压强相等,保证当揭开瓶塞时空气不进入广口瓶)

(3)用铝箔包紧橡皮塞,并插入一根长约8cm的镁条,点燃后立即插入广口瓶中,塞紧瓶塞,看到镁条继续燃烧(如图B所示)。根据此现象你能得出的结论是:_____         __ _     ,同时,你对燃烧又有何新的认识______                  __

 

答案:
解析:

(1)白磷燃烧,产生大量白烟,水槽中的水逐渐进入广口瓶,待燃烧停止,白烟消失,进入广口瓶中的水约占其容积的O2约占空气体积的 

(2)镁条可以在氮气中燃烧;物质的燃烧并不一定要有氧气参加

 


提示:

白磷燃烧后生成大量白烟,瓶内气压减小,水槽中的水逐渐进入广口瓶,最后进入广口瓶中的水约占其容积的,说明O2约占空气体积的;镁条可以在氮气中燃烧,这说明物质的燃烧并不一定要有氧气参加。

 


练习册系列答案
相关题目
实验室有如图所示的实验装置:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
酒精灯
酒精灯
b
集气瓶
集气瓶

(2)实验室制取气体时均应先检查装置的
气密性
气密性

(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的原理是(用方程式表示)
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,应选用的发生装置是
B
B
(填装置的字母代号,下同),收集装置是
E
E
.检验二氧化碳的方法是(用方程式表示)
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(4)在实验室里,通常用下列方法制氧气:①双氧水和二氧化锰混合;②氯酸钾和二氧化锰混合加热;③加热分解高锰酸钾.其中最能体现“节能环保”理念的制备方法是
(填序号).方法①②的主要共同点有
A
A

①采用MnO2均可改变其反应速率           ②反应都不需加热
③都利用含氧化合物分解来达到目的         ④两种方法所需仪器相同
A.①③B.③④C.①②D.②④
写出用实验③制取氧气的反应方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(5)某同学用C装置集满一瓶氧气后,实验时发现氧气不纯,原因可能是
未将集气瓶中装满水,使瓶中留有空气(或未等气泡连续均匀放出时就收集)
未将集气瓶中装满水,使瓶中留有空气(或未等气泡连续均匀放出时就收集)
某中学化学实验室有如图所示的实验装置,用于制取氧气、二氧化碳等多种气体.
(1)请写出有标号仪器的名称:①
试管
试管
 ②
酒精灯
酒精灯

(2)若制取的一种气体是
氧气
氧气
,应选用的收集装置是
C或D
C或D
(填序号,下同),应选用的发生装置是
A
A
,反应的化学方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;检验所制取的气体的方法是:
将带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃则是氧气
将带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃则是氧气

(3)在常温下,用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体,应选用的发生装置是:
B
B
;由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体,所以应用
E
E
装置进行收集,以便将尾气吸收处理,避免造成
大气污染
大气污染

(4)该中学化学课外兴趣小组同学利用发生装置B进行“石块中是否含有碳酸钙”的探究活动.在活动中小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快.小明将这一情况报告老师,老师鼓励他们对此问题共同探究.
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同;
②所用的盐酸不同;
③还可能是
石块的大小不同(或石块质量不同、盐酸质量不同)
石块的大小不同(或石块质量不同、盐酸质量不同)

【设计实验】(1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、
不同地点
不同地点
的石块,加入相同的稀盐酸进行实验.
【交流讨论】实验中可以通过观察
放出气泡的剧烈程度不同
放出气泡的剧烈程度不同
,粗略地比较反应速率.
【拓展延伸】上述实验中,小明采用了控制单一变量的研究方法.用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”,需要控制不变的因素有
过氧化氢溶液的浓度、温度(合理均可)
过氧化氢溶液的浓度、温度(合理均可)
等(答出一点即可).

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