题目内容

16．生活中三废即废水、废气、废渣要集中处理后 排放，以保护我们赖以生存环境．

分析 根据生活中三废即：废水、废气、废渣进行解答．

解答 解：生活中三废即：废水、废气、废渣，要集中处理后排放，防止污染环境，以保护我们赖以生存环境．
故答案为：废水、废气、废渣；集中处理后．

点评 本题联系生活考查了环境污染和资源综合利用方面的知识，同学们需要在平常生活中提高“节能、环保”的意识．

练习册系列答案
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20．某化学兴趣小组在实验室中对一大半杯的湖水进行了简单净化．请回答有关问题：
（1）先向湖水中加入适量明矾粉末，这是又有明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的附着作用，使杂质沉降，来达到净水的目的．
（2）再进行过滤液体：
 ①请你帮助他们选出过滤操作所必须的仪器：CDEG（填序号）
A．试管  B．酒精灯  C．玻璃棒    D．烧杯   E．铁架台（带铁圈）   F．托盘天平  G．漏斗
②玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处．
③若滤液仍浑浊，其原因可能是滤纸破损，液面高于滤纸边缘．（写一条即可）
1．碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容．
（1）如图1是元素周期表中的一格，碳的原子结构示意图为．
（2）写出由碳元素组成的两种单质金刚石、石墨、C60等其中两种，碳的单质都是由碳元素组成，但它们的性质却存在明显差异，其原因是碳原子排列方式不同．
（3）“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少CO2（填化学式）的排放量．
  （4）甲、乙、丙、丁是初中化学常见的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥剂．它们之间有如图2所示的转化关系（部分物质和反应条件已略去）．则甲的化学式为CaCO3；甲生成乙和丙的化学方程式为CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑，乙和丁反应生成甲的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

（5）称取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放入烧杯中，向其中加入50g稀盐酸，二者恰好完全反应．反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量 为58.1g（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）．试计算石灰石中杂质的质量分数．
4．两种溶液混合后能发生化学反应，且总质量不会发生变化的是（　　）
A．食盐溶液和稀盐酸B．氢氧化钾溶液和硫酸溶液
C．碳酸钠溶液和稀盐酸D．石灰水和碳酸钾溶液
11．下列化学反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是（　　）
A．镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
B．高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
D．水$\stackrel{通电}{→}$氧气+氢气
1．下列实验不能达到实验目的是（　　）
A．
证明CO的还原性		B．
证明CO2的溶解性
C．
得到纯水		D．
测定空气中的氧气含量
8．某学习小组的同学以盖房子的游戏来建立几种重要物质之间的联系，如图，游戏规则是上、下相邻的物质间均可发生反应．
（1）根据规则从CaCO3、CuCl2、KNO3、CuO、CO2中为图①、②、③处选出合适的物质并填空．
①是CuO；  ②是CuCl2；  ③是CO2．
（2）写出图中涉及到的两个反应的化学方程式：
置换反应Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
复分解反应CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
5．（1）实验室采用加热高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花的目的是防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管
（2）写出用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的反应文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
（3）甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀后装入反应装置中，加热产生甲烷气体．甲烷气体是无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体．根据如图回答问题：

a．写出图中标号的仪器名称：
①酒精灯②试管
b．若制取甲烷发生装置应选A，收集装置可选C或E．欲收集不混有空气的甲烷应采用C，当气泡连续均匀冒出时开始收集；收集较干燥的甲烷应采用E．收集满甲烷的集气瓶应倒放在桌面上．（填“正”或“倒”）
6．试依据核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图，回答下列问题：

（1）原子一般由原子核和核外电子构成，图中硫元素的核电荷数z=16；氯元素的最外层电子数y=7（填数值），则与氯元素化学性质相似的元素是氟．
（2）核电荷数为12的元素的原子失去两个电子后，形成的粒子的符号是Mg2+，它的核外电子排布与氖元素的原子核外电子排布相同．
（3）由图可知，元素周期表中每一周期从左至右，核电荷数依次递增．除此规律外你还发现了什么规律？请列举一条：每一横行电子层数相等或每一纵行电子层数从上到下依次递增等．

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