有人提出运用高科技可以使水变成汽油.小明认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局．以下是小明的实验探究过程．[提出问题]根据水的组成和汽油的组成判断.水是否可以变成汽油?[猜想与验证](1)探究水的组成．实验装置示意图如图:通电一段时间后.经过检验可知.试管1中的气体是氢气．①试管2中的气体是氧气．②检验试管2中气体的方法:将带火星的木条伸进试� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．

有人提出运用高科技可以使水变成汽油，小明认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局．以下是小明的实验探究过程．
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油？
【猜想与验证】（1）探究水的组成．实验装置示意图如图：
通电一段时间后，经过检验可知，试管1中的气体是氢气．
①试管2中的气体是氧气．
②检验试管2中气体的方法：将带火星的木条伸进试管内，木条复燃．
③水通电，该反应的化学方程式为2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
④该实验说明：水是由氢元素和氧元素组成的．
（2）探究汽油的组成．实验操作如下：

实验步骤	实验现象和化学方程式	实验目的
点燃使用汽油作燃料的油灯
将光洁干冷的小烧杯罩在油灯火焰的上方	⑤现象：烧杯内壁出现水雾．	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水
将内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在油灯火焰的上方	⑥现象石灰水变浑浊：	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳

⑦该实验说明：汽油的组成中肯定含有的2种元素为碳元素和氢元素．
【得出结论】因为汽油和水的组成元素不同，所以水不能变成汽油．

分析本题用简易装置探究水的组成，根据学过的知识可知：电解水的实验中，是“正氧负氢”，并且氢气与氧气的体积比是2：1，水在通电的条件下生成了氢气和氧气，因此得出水是由氢元素和氧元素组成的．探究汽油的组成的实验中，将汽油点燃，验证生成物，从而判断所含的元素．在火焰的上方罩一个干燥的冷烧杯，烧杯壁上有水雾，证明有氢元素．然后将内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰的上方，石灰水变浑浊，说明有二氧化碳，也就证明有碳元素．

解答解：（1）电解水的实验中，是“正氧负氢”，水在通电的条件下生成了氢气和氧气，试管2与电源的正极相连，产生的是氧气，检验氧气使用的是带火星的木条，将带火星的木条伸进试管内，木条复燃，因此得出水是由氢元素和氧元素组成的；
故填：①氧气；
②将带火星的木条伸进试管内，木条复燃；
③2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；
④氢，氧；
（2）探究汽油的组成，将汽油点燃，验证生成物，从而判断所含的元素，在火焰的上方罩一个干燥的冷烧杯，烧杯壁上有水雾，证明有氢元素，然后将内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰的上方，石灰水变浑浊，证明有碳元素．
故填：⑤水雾；
⑥石灰水变浑浊；
⑦碳，氢．

点评本考点既考查了通电分解水，又考查了对汽油燃烧产物的探究．根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，从而得出了水不能变汽油．既有实验过程的探究，又有结论的探究．

练习册系列答案

【实验步骤】
①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
②三位同学分别利用装置进行化学反应．
③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
【实验分析】
（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．

	实验现象
甲同学	①白磷燃烧，产生浓浓的白烟，放出热量，气球先变大后又变小，天平平衡	4P+5O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅	该反应遵守质量守恒定律
乙同学	②烧杯内产生大量气泡，天平不平衡	③Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑	该反应遵守质量守恒定律
丙同学	镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体．反应前后称量质量不相等．	④2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO	该反应不遵守质量守恒定律

（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的B．
A、酸 B、氧化物 C、碱 D、盐
（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有反应前未称量参加反应的氧气的质量，反应后生成的氧化镁部分外溢，无法称量．
【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律．
【实验反思】（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是化学反应前后原子的种类、数目、质量都没有发生改变．

4．甲、乙、丙、丁四位同学用锌与稀硫酸反应（Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑），所得相关数据记录如表格所示（实验中的误差忽略不计），计算：

	甲	乙	丙	丁
取用稀硫酸质量/克	100	100	100	200
加入金属的质量/克	X	1.25x	2x	2x
生成氢气的质量/克	0.4	0.5	0.6	0.8

（1）甲同学加入金属锌的质量X；
（2）稀硫酸中溶质的质量分数．

1．与氢氧根具有相同质子数和电子数的微粒是（　　）

F^-

Cl^-

NH₄⁺

NH₃

3．写出下列物质的名称或化学式：
氮气N₂Al铝氧化铁Fe₂O₃H₂SO₄硫酸FeCl₂氯化亚铁
碳酸钠Na₂CO₃硝酸银AgNO₃氖气Ne硝酸铵NH₄NO₃．

13．

在化学的学习中，同学知道：聚乙烯燃料只含C、H两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染．化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物的组成进行探究．
[提出猜想]A、只有CO₂；B、只有CO；C、你的假想是既有CO又有CO₂
[查阅资料]微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，
试纸立即变蓝；而CO₂遇该试纸不变色．
[设计方案]化学兴趣小组在老师的指导下，设计图所示实验，

通过观察装置B、装置C的实验现象，验证猜想．
[实验探究]请你帮助他们写成实验报告．

实验步骤	实验现象	实验结论及化学方程式
点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、装置C中的现象	装置B中的现象是：黄色试纸变蓝装置C中的现象是：澄清石灰水变浑浊	假想C成立，装置C中反应的化学方程式为：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

[讨论]（1）根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理．处理方法是将尾气点燃．
（2）聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中除了CO₂、CO外，还应有的物质是水．
（3）若判断聚乙烯塑料中含有氢元素的实验现象为点燃聚乙烯塑料，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾产生．

20．下列变化中，含有化学变化的是（　　）

17．实验课上，小华同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
（1）请写出小华同学制得氢氧化钠所用反应的化学方程式：Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH
（2）小玉同学认为这种溶液中还可能含有碳酸钠，并设计了另一个实验，步骤如下，请你帮他完成实验报告单．

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量样品于试管，向其中滴加入足量的稀盐酸	有气泡冒出试管外壁烫	无色溶液中确实含有碳酸钠

（3）分析与思考：
①小玉同学的实验所利用反应的化学方程式是：Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑
②根据你的分析，小玉同学依据什么怀疑小华同学所制得的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠？向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，碳酸钠溶液有剩余．

18．在以下四个图示的反应中，下列叙述错误的是（　　）

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