题目内容
11．将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，再加热试管，溶液颜色的变化是（ ）| A． | 紫色-→无色-→紫色 | B． | 紫色-→红色-→紫色 | ||
| C． | 紫色-→红色-→红色 | D． | 紫色-→紫色-→红色 |
分析 根据已有的知识进行分析，二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊试液变红，碳酸不稳定，受热易分解．
解答 解：二氧化碳与水反应生成的碳酸具有酸性，能使紫色石蕊试液变红；碳酸不稳定，受热易分解，使酸性消失，溶液恢复为紫色．所以B正确．
故选B．
点评 本题考查了酸碱指示剂的变色，完成此题，可以依据物质的性质进行．
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下面分别是电解水和探究二氧化碳性质的实验装置，请按要求填空：
老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．
19．铁暴露在空气中会生锈；切开苹果，一段时间后，果肉上会产生一层咖啡色的物质，也好像是“生锈”了．某科学活动小组对此进行了探究．
（-）提出问题：切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
（二）猜想与假设
猜想1：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想2：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”．
猜想3：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”．
猜想4：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”．
猜想5：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
（三）、（1）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
（2）实验探究：针对猜想1至猜想5，科学活动小组依次设计实验方案，进行实验验证，并观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
（四）得出结论
结论：果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且温度越高，苹果“生锈”速率越快
（五）反思与评价
在验证猜想1时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是水中溶解有氧气．
（六）应用：根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施密封、低温保存．
（-）提出问题：切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
（二）猜想与假设
猜想1：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想2：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”．
猜想3：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”．
猜想4：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”．
猜想5：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
（三）、（1）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
（2）实验探究：针对猜想1至猜想5，科学活动小组依次设计实验方案，进行实验验证，并观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
| 猜想 | 可行的实验方案 | 观察到的实验现象 |
| 1 | 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象 | 果肉表面不变色 |
| 2 | 将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象 | 果肉表面变色 |
| 3 | 将一小块切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象 | 果肉表面不变色 |
| 4 | 将一小块切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象 | 果肉表面不变色 |
| 5 | 各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中，将其中一支试管放入热水中，观察两支试管中苹果的变色速度 | 温度高的先变色 |
结论：果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且温度越高，苹果“生锈”速率越快
（五）反思与评价
在验证猜想1时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是水中溶解有氧气．
（六）应用：根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施密封、低温保存．
观察镁、锌、铁、铜放入盐酸的卡通图，每个卡通人物表示一种金属，周围的小黑点表示反应中生成的气体，如图所示：
如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
3．下列说法错误的是（ ）
| A． | “煽风点火”的原理是为燃烧补充更多的空气或氧气，使燃烧更充分 | |
| B． | “钻木取火”的原理是利用了摩擦生热，使可燃物的着火点升高 | |
| C． | 面粉、煤粉等粉尘遇到明火可能发生爆炸 | |
| D． | 遭遇火灾需要自救时，可用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区 |
20．下列变化不能用质量守恒定律解释的是（ ）
| A． | 蜡烛燃烧后质量减小 | B． | 纸张燃烧后质量减小 | ||
| C． | 铁丝燃烧后质量增加 | D． | 湿衣服晾干后质量减小 |