题目内容

化学来源于生活，服务于生活．
（1）天然气的主要成分是
 
（写化学式）．
（2）在厨房把饭做好后，关闭燃气阀门使火焰熄灭，火焰熄灭的原理是
 
．
考点：化石燃料及其综合利用,化学式的书写及意义,灭火的原理和方法
专题：化学与能源
分析：（1）根据天然气的主要成分是甲烷解答；
（2）根据灭火的原理解答；
解答：解：（1）天然气的主要成分是甲烷；
（2）关闭燃气阀门后，可燃物消失，灶具的火焰也随之熄灭，其原理是控制移走可燃物．
答案：（1）CH4；
（2）隔离可燃物．
点评：此题是一道生活实际应用题，解题的关键是把所学化学知识与生活实际结合，属基础性知识考查题．
练习册系列答案
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对实验现象的分析，有助于我们理解科学本质．下列根据实验现象得出的结论正确的是（　　）
A、某固体溶于水放出热量，说明该固体一定是氢氧化钠
B、将燃着的木条伸入某气体中，木条火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳
C、将氯化钡溶液滴加到某无色溶液中，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则该溶液中一定含有硫酸根离子
D、将干冷静的烧杯罩在某气体燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现小水珠，说明该气体中一定含有氢元素
维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，请计算：
（1）维生素C中C、H、O元素的质量比为
 
．
（2）176g维生素C中含C元素的质量为
 
．
如图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：
（1）实验室制取氧气，发生装置可选
 
（填序号，下同）；写出用该发生装置制取氧气的一个化学方程式
 

（2）为测定所收集氧气的体积，可以选用的装置是
 
和
 
．
（3）硫化氢（H2S）是一种有刺激性气味、有毒的无色气体，易溶于水，水溶液呈酸性．实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它，发生装置可选用
 
；对多余的硫化氢气体，可用某种溶液吸收，其反应的化学方程式是
 
．
在工业上用纯碱和石灰石为原料制备烧碱，主要流程如图所示：

（1）在①-④四个过程中，没有涉及到的基本反应类型是
 
．
（2）除去少量烧碱溶液中含有的Na2CO3的具体方法是
 
．
（3）在室温下，将53g质量分数为10%的Na2CO3溶液与一定质量的澄清石灰水充分混合，恰好完全反应，则这时所得NaOH的质量是多少？
实验是进行科学探究的重要方式，请根据如图回答有关问题．
（1）用甲图所示装置进行实验，可观察到的现象是
 
，这个实验说明
 
（只填其中一点）．
（2）用乙图所示装置探究二氧化碳性质时，小烧杯里发生反应的化学方程式是
 
，这个实验说明二氧化碳具有的性质是
 
．
小敏和小玉在实验室用盐酸和石灰石反应，分别用甲、乙装置（气密性均良好）进行二氧化碳的制取及性质实验，但均未发现澄清石灰水变浑浊．针对此现象，同学们提出了自己的想法．
小敏同学实验时澄清石灰水未变浑浊的原因是
 
．
【提出问题】小玉同学实验时澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水变质．猜想二：反应产生的气体除了有二氧化碳外，还有氯化氢．
【查阅资料】氯化氢气体溶于水形成盐酸．
【实验探究】

实验实验步骤实验现象实验结论
实验Ⅰ将纯净的CO2通入到该实验所用的澄清石灰水中澄清的石灰水变浑浊猜想一不成立
实验Ⅱ将反应产生的气体通入到
 
 
猜想二成立
同学们经过讨论发现，用丙装置（如图）在A、B中均加入实验Ⅱ所用试剂即可同时完成上述两个猜想的探究，其中B装置所起的作用是
 
．如果看到
 
现象，则两个猜想都成立．
【实验反思】由实验可知，小玉同学实验时可能错误使用了一种药品，她使用的药品是
 
．
如图为A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，根据图示完成下列问题：
（1）P点表示的含义是
 
．
（2）将t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液各100g降温到t1℃时，所得溶液中溶质的质量分数的大小关系是
 
．
根据要求写出化学方程式：
（1）用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体：
 
，该反应
 
（填“属于”或“不属于”）复分解反应．
（2）用含Mg（OH）2的药物治疗胃酸过多症：
 
，该反应是
 
（填“放热”或“吸热”）反应．
（3）实验室中不用酒精灯加热制取氧气：
 
，该方法中所用到的固体在反应中起到
 
作用．
（4）将锌粉与氯化银的悬浊液混合充分搅拌，可以生成银和锌盐：
 
，该反应属于
 
反应类型．

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