题目内容
5．2016年央视“3.15”晚会上曝出某品牌金饰品掺假的事件，引起同学们的好奇．小明同学拿来一片黄色的金属，和小军同学一起进行了相关探究活动．【猜 想】①小明认为是黄金 ②小军认为是铜锌合金
【设计实验】
| 实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
| ① | 取一小片黄色金属放在石棉网上用酒精灯加热 | 黄色的金属变黑 |
| ② | 取一小片黄色的金属放入稀硫酸中 |
（1）由实验①可知，猜想②（填序号）正确；写出反应的化学方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）实验②中的现象是有气泡产生，写出反应的化学方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
【反思应用】假设你的观点和小军相同，请你选用一种类别不同于稀硫酸的试剂，再设计一个实验：取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中，实验中观察到的现象是黄色金属表面出现银白色固体．
分析 【得出结论】
（1）根据现象“黄色金属变黑”，推测猜想为铜锌合金，正确书写化学方程式；
（2）考虑锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，正确书写化学方程式；
【反思应用】考虑黄色的金属中的锌与 硝酸银、稀盐酸（或稀硫酸）溶液反应，推测实验中观察到的反应现象．
解答 解：
【得出结论】
（1）根据现象“黄色金属变黑”，可推测猜想为铜锌合金，猜想 ②正确；写出反应的化学方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）因为猜想为铜锌合金，则锌与稀硫酸反应，故实验②中的现象是 有气泡产生，故锌和稀硫酸反应方程式为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，
【反思应用】因为猜想为铜锌合金，取一小片黄色的金属放入 硝酸银稀盐酸（或稀硫酸）溶液中，实验中观察到的现象是 黄色金属表面出现银白色固体．金属表面有气泡产生．
故答案为：
【得出结论】
（1）②； 2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）有气泡产生，Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，
【反思应用】硝酸银；黄色金属表面出现银白色固体．
点评 本题以锌和稀硫酸反应为载体考查了氧化还原反应，根据反应物、生成物书写方程式．
练习册系列答案
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物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变．
20．实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了探究其成分，甲、乙、丙、丁分别设计如下实验，请你帮助其完成下面的探究：
甲同学欲证明这瓶氢氧化钠是否变质：
乙同学：猜想该氢氧化钠固体可能并未完全变质，于是他设计实验加以验证：取少量固体溶解，向溶液中滴加少量酚酞溶液，溶液显红色，乙同学得出结论：氢氧化钠没有完全变质．
丙同学：丙认为乙同学的结论并不可靠，原因是碳酸钠溶显碱性．
如果得到正确可靠的结论需要增加一个实验，请你将需要增加的实验方案写在下面：可加入氯化钙溶液，将其转化为碳酸钙沉淀和氯化钠再进行检验．．
丁同学：通过实验证明该固体部分变质，既然并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下试剂可以选择：
A、Ca（OH）2 B、CaCl2 C、HCl
将固体溶解，用胶头滴管逐渐滴加A（填序号）试剂，直到不再产生沉淀为止，进行过滤操作和蒸发操作，最终得到纯净的烧碱固体．
保存氢氧化钠溶液的方法是密封保存．
甲同学欲证明这瓶氢氧化钠是否变质：
| 试剂 | 现象 | 结论 |
| 这瓶氢氧化钠已经变质 |
丙同学：丙认为乙同学的结论并不可靠，原因是碳酸钠溶显碱性．
如果得到正确可靠的结论需要增加一个实验，请你将需要增加的实验方案写在下面：可加入氯化钙溶液，将其转化为碳酸钙沉淀和氯化钠再进行检验．．
丁同学：通过实验证明该固体部分变质，既然并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下试剂可以选择：
A、Ca（OH）2 B、CaCl2 C、HCl
将固体溶解，用胶头滴管逐渐滴加A（填序号）试剂，直到不再产生沉淀为止，进行过滤操作和蒸发操作，最终得到纯净的烧碱固体．
保存氢氧化钠溶液的方法是密封保存．
小冬同学制作的简易净水器如图所示．
14．化学实验既要操作规范，更要保障安全．下列实验操作符合这一要求的是（ ）
| A． | 为了获得感性认识，可触摸药品和品尝味道 | |
| B． | 滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管 | |
| C． | 选用50ml的量筒量取8ml液体 | |
| D． | 给试管内的液体加热时，试管口不能对着人 |
15．下列生活事例做法不合理的是（ ）
| A． | 婴幼儿生长发育不良，患佝偻病，可以适量补钙 | |
| B． | 水果蔬菜能给人体补充营养物质，可以只吃水果蔬菜不吃主食 | |
| C． | 庄稼生长不旺：叶色发黄、易倒伏，施用复合肥硝酸钾 | |
| D． | 固体燃料粉碎或把液体燃料喷成雾状，能使燃料更充分 |