题目内容

6．学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是（　　）
A．为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气
B．绿色食品是不含任何化学物质的食品
C．青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，因此需要经常补充钙单质
D．有人称自己有特异功能，能将普通的铜、铝转变成黄金

分析 A、根据氮气的化学性质判断．
B、根据绿色食品的含义判断．
C、根据钙的生理功能和缺乏症，以及补钙品中钙的存在形式判断．
D、根据质量守恒定律判断．

解答 解：A、氮气的化学性质不活泼，可以作保护气，在灯泡中充入氮气可防止灯丝被氧化，能延长灯泡的使用寿命，所以正确．
B、绿色食品是指环保无污染的无公害食品，与颜色无关，任何物质都属于化学物质，不过是有天然和合成之分，所以错误．
C、钙是人体骨胳和牙齿的主要成分，使骨胳和牙齿具有坚硬的支架，幼儿和青少年缺钙会得佝偻病，但补钙品中含的是钙元素，不是钙单质，所以错误．
D、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，铜、铝分别是由铜元素和铝元素组成的，黄金是由金元素组成的，铜、锌不会变成金，所以错误．
故选A

点评 化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，因此与生产、生活相关的化学知识也是考查重点，特别是关于食品安全、营养与健康、能源、材料、环境保护、中毒解毒知识、燃烧与灭火等内容．

练习册系列答案
相关题目
16．水是人类宝贵的自然资源．
（1）自来水厂净化水时常用明矾作絮凝剂．从而将自来水中的胶状物吸附使之沉降．
（2）净化器中利用了活性炭具有吸附性的性质，能除去水中的色素和异味物质．此外，还利用了活性炭具有过滤作用，以除去部分不溶性杂质．
（3）自来水厂新型消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）中铁元素的化合价为+6价．生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是煮沸．
（4）自来水厂经沉淀、过滤、杀菌消毒后得到的水是纯净物还是混合物：混合物．
（5）生活中可用肥皂水比较自来水煮沸前后的硬度．
17．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3），如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．
请回答下列问题：
（1）食用碘盐中的”碘“是指碘元素（填”碘元素“或”碘分子“或”碘离子“）
（2）每袋该食盐中碘元素的质量10mg
（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg，假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐的质量为7.5g；其中碘酸钾的质量为0.25mg．（写出计算过程）
14．元素周期表是学习和研究化学的重要工具．回答下列问题：
（1）元素周期表中不同元素间最本质的区别是A（填字母）．
A．质子数不同           B．中子数不同           C．相对原子质量不同
（2）1869年，B（填字母）发现了元素周期律并编制出元素周期表．
A．张青莲               B．门捷列夫             C．拉瓦锡
（3）元素周期表中氟元素的有关信息如图所示，下列说法正确的是B（填字母）．
A．氟属于金属元素
B．氟的原子序数是9
C．氟的相对原子质量是19.00g
（4）氟原子结构示意图为，氟原子在化学反应中易得到（填“得到”或“失去”）电子．
1．某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验．
【实验目的】（1）用高猛酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验．
（2）粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．
【反应原理】（用文字表达式或符号表达式表示）
（1）用高锰酸钾制氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）细铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【装置连接】为达到实验目的（2），各装置的正确连顺序是a→c→b→d（填字母）．
【问题分析】
（1）实验过程中发现B瓶中的水变红了，原因是：试管口没有放一团棉花．
（2）本实验中，试管口要比试管底略低的原因是防止冷凝水倒流到试管底部炸裂瓶底
（3）用收集到的氧气做细铁丝的燃烧实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是：没有在集气瓶的底部加少量水或铺上一层细沙．
【问题分析】实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想I错误．
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管，带火星的木条复燃．
拓展延伸
①实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响．请设计实验方案验证：取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系．
②[实验反思]通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识？必须通过认真分析，用实验来加以证明．
11．实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：

（1）写出图中仪器的名称：甲酒精灯，乙试管，丁铁架台．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，发生装置可选择图中的A（填标号）．用装满水的装置C收集氧气，则氧气需从a（填“a”或“b”）端通入．
（3）实验室制取二氧化碳的符号表达式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在a （填“a”或“b”）端．
（4）用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练．
①对固液残留物进行过滤，应选择图中?D（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是引流．
②取上述少量滤液进行蒸发实验，蒸发过程用玻璃棒不断搅拌的目的是：?受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅．
（5）启普发生器是一种“随开随用，随关随停”操作简便的实验室常用气体发生装置．该装置利用块状（选填“块状”或“粉末状”）固体与液体发生反应，且不需加热，制备气体．使用启普发生器先检查其气密性，气密性检查的具体方法是：关闭排气导管，从顶部球形漏斗口注水，当漏斗下端被水封闭后再注水，水面不下降，表明装置气密性好；如果水面下降，表明装置气密性差，再在D处缠绕一些性质比较稳定“玻璃丝”或“铜丝网”，以防止固体从狭缝处滑落至容器底部；反应液从A（选填图F中字母序号，以下同）处加入，反应后的残留物从B处倒出．
18．（1）用化学用语填空
①氦气He；  ②硫酸H2SO4；③四个铁离子4Fe3+；  ④三个氨分子3NH3；⑤氯化钠中的阳离子Na+；   ⑥地壳中含量最多的金属元素Al； ⑦五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5；  ⑧保持干冰化学性质的微粒CO2．
（2）写出下列反应的符号表达式
①碳酸氢铵受热分解NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑；②铁丝燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；③实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； ④二氧化碳通入到紫色石蕊试液中所发生的反应H2O+CO2=H2CO3．
15．某研究小组欲检验草酸晶体样品分解产物，查阅资料知道，草酸晶体（H2C2O4•2H2O）在加热的条件下发生下列反应：
H2C2O4•2H2O$\stackrel{△}{→}$3H2O+CO↑+CO2↑
草酸晶体的其他性质如下：
 熔点沸点 溶解度（0℃）  热稳定性与碱反应 
 101℃～102℃ 150℃～160℃ 3.54g 100.1℃失去结晶水，175℃分解成CO2，CO，H2O与Ca（OH）2反应产生白色沉淀（CaC2O4）
该小组设计的装置如下：图1是加热分解装置，图2是验证分解产物的装置．

该小组称量纯碱草酸晶体的质量为10.0g，完全反应后A装置增加的质量为ag，B装置增加的质量为bg，D装置减少的质量为dg．实验过程中还能够观察到A中有液体和晶体．
（1）加热分解草酸晶体最适宜的装置是II（填图1字母序号）．
（2）实验过程中A装置的U型管中有晶体产生的原因是草酸晶体分解产生的水在冰水混合物中转化得到．
（3）证明二氧化碳存在的现象是澄清石灰水变浑浊，气囊的作用是收集未反应的一氧化碳，防止空气污染．
（4）若图1中相应的加热装置中无固体剩余且不考虑装置中残留气体质量，根据A、B、C装置的质量变化能否计算分解的草酸晶体的质量？不能（填“能”或“不能”）．
（5）若以D装置的质量变化计算分解的草酸晶体的质量，其结果比实际值偏大（偏大、偏小或无变化）
16．将下列物质分类：
石灰水、干冰、铜、碳酸钠、红磷、高锰酸钾、空气（除混合物之外均写化学式）
①属于混合物的是石灰水、空气，②属于单质的是Cu、P，③属于化合物的是CO2、Na2CO3、KMnO4，④属于氧化物的是CO2．

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